Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Situado aprendizaje: participación y pertenencia en GEP ( TRANS ) FORMACIÓN
Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Oliver Gonçalves

Construir: UVM
Sala: G102
Fecha: 2015-05-04 18:00 – 18:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


Este artículo tiene como objetivo caracterizar el Grupo de Estudios y de Investigación sobre formación de docentes que enseñan Ciencias y Matemáticas - GEP (TRANS) FORMACIÓN, desde el carácter participativo de la investigación cualitativa para entender la relación de pertenencia de los participantes en ese grupo. El texto está organizado en secciones que se ocupa de la evolución histórica del Grupo , aprendizaje situado legítima periférica , el desarrollo de las actividades de investigación que se pueden validar Grupo como comunidades de profesores de práctica de enseñanza de Matemáticas y Ciencias en el contexto brasileño . La evidencia de este estudio indican que la formación GEP Grupo (TRANS)
es en el contexto de una comunidad de práctica.

Palabras clave


investigación, el aprendizaje , la práctica comunitaria

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