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O registro de índices negativos nos resultados obtidos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e no Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo (SARESP) têm imposto a necessidade de fomentar investigações que possam contribuir para o aprimoramento de procedimentos de ensino e de avaliação que garantam a construção de aprendizagens significativas de conteúdos curriculares de Matemática e Ciências da Natureza. Dentro desta perspectiva a Robótica na Escola pode ser entendida como metodologia alternativa ao ensino tradicional de conteúdos curriculares na escola básica, admitindo que ela (a robótica) tem o potencial de tornar o aluno produtor, e não apenas consumidor de tecnologia digital, nos processos de ensino e aprendizagem de forma interdisciplinar. Dentro desta perspectiva o presente projeto vislumbra a possibilidade de investigar a proposição da robótica na escola como prática pedagógica de intervenção em casos de dificuldades de aprendizagem, admitindo que ela (a robótica) tem o potencial de promover atividades pedagógicas interdisciplinares, experimentais e de natureza inovadoras, relativas aos principais conceitos científicos tratados na Educação Básica.

Robótica, Dificuldades de Aprendizagem, Ensino de Matemática