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O presente estudo versa sobre as novas demandas para a formação de professores de Matemática frente às características de uma sociedade que vem procurando cada vez mais reconhecer as diferenças existentes entre sujeitos que compõem os cenários escolares. Nesse âmbito, reconhece-se que muitas ações políticas buscam mobilizar as sociedades para o reconhecimento da diversidade cultural no âmbito da educação. Como questão central o estudo buscou responder quais as principais ações e políticas públicas relativas à diversidade cultural que influenciaram a elaboração dos currículos dos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil.

diversidade cultural;licenciatura em matemática