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O presente trabalho foi projetado a partir de estudos teóricos relacionados à utilização do jogo no processo ensino-aprendizagem da Matemática. As ideias de Costa (2010) acerca do ensino desta disciplina por meio da resolução de situações-problema também são consideradas, pois explicam o desenvolvimento dos conceitos matemáticos através de atividade e a sua importância para o desenvolvimento da habilidade de cálculo mental. O objetivo deste trabalho é compreender de que maneira o aluno pode aprender, por meio de resolução de problema, pelo uso de jogos na construção das competências necessárias, para solucionar situações diversificadas no âmbito da matemática; e, também, pelo uso de atividades interdisciplinares ou transversais com foco na matemática. Destaca-se a metodologia de resolução de problemas como a mais adequada para a aplicação do jogo em sala de aula, discutindo o fator da aprendizagem dentro do trabalho do professor com o uso dos jogos como mais um recurso. A pesquisa aborda ainda as novas tecnologias como mais um recurso tecnológico dentro da disciplina de Matemática e o uso que se pode ter, junto com os jogos, na aquisição dos conteúdos dentro da sala de aula. Tendo em vista que os educadores podem criar em sala de aula um ambiente de interesse e motivação, propiciando ao aluno uma participação independente no processo de construção do conhecimento, mostraremos, através desta pesquisa, o valor dos jogos como um recurso de ensino da Matemática. Também, foi avaliado como pode ser implantado o jogo dentro do espaço do cronograma do professor e foi verificado se com o uso dos jogos em sala de aula, o aluno desenvolve suas próprias estratégias para a resolução de problemas. O trabalho terá como objetivo pesquisar o que diz os Parâmetros Curriculares Nacionais, sobre o uso de jogos e mostrar como pode ajudar na aprendizagem dos alunos das series iniciais do fundamental. Serão mostrados quais jogos podem ser importantes em sala de aula e a melhor maneira de abordagem pelo professor.  Quanto ao percurso metodológico utilizado, a pesquisa foi bibliográfica e  quanti-qualitativa . Inicialmente, foi realizada uma revisão da literatura referente ao uso de jogos e resolução de situações-problema nas aulas de matemática e sua potencialidade em fazer com que o professor utilize essas formas de aprendizagem junto às nossas crianças.

resolução de problemas. jogos. ensino de matemática para crianças. lúdico e matemática.