O trabalho relata as contribuições da utilização do gráfico de pontos (dotplot) na aprendizagem da variabilidade estatística. Como fundamentação teórica foram utilizadas as concepções de Letramento Estatístico de Gal e do desenvolvimento do conceito de variabilidade de Garfield e Ben-Zvi. A abordagem metodológica foi de cunho qualitativo, envolvendo oito estudantes do 3º ano do Ensino Médio, de uma escola pública do interior da Bahia, Brasil. Foi utilizada uma Sequência de Ensino utilizando o dotplot e as atividades foram gravadas em vídeo e áudio. Os resultados mostram que os estudantes não tinham conhecimentos prévios sobre medidas de dispersão, mas revelaram ter ideias intuitivas de variabilidade; a construção e a utilização do dotplot contribuíram para explicitar a natureza e a compreensão da variabilidade estatística; as atividades de comparação entre variáveis diferentes em um mesmo grupo e de uma mesma variável entre grupos favoreceram o reconhecimento da natureza da variabilidade.