En este documento se presenta una parte de los hallazgos obtenidos a partir de una investigación que tuvo como objetivo documentar y analizar la interpretación que 6 infantes, de entre 5 y 6 años, pueden hacer sobre un conjunto de imágenes didácticas vinculadas con el conocimiento numérico que implica el uso del sistema monetario ($1, $2, $5 y $10). Para lograr este propósito se realizaron una serie de entrevistas individuales en las cuales cada niño debía resolver, con base en la información recuperada de una imagen, diversos problemas matemáticos relacionados con situaciones de compra-venta. Los resultados obtenidos muestran que la imagen didáctica es un recurso que beneficia la enseñanza de las matemáticas, pues posibilita que los niños desplieguen sus estrategias y conocimientos numéricos vinculados con el uso del dinero (conteo de colecciones, relaciones aditivas, cálculo mental, entre otras).