Nas últimas décadas, com o advento das tecnologias, a sociedade tem passado por uma reestruturação social e cultural, denominada de cibercultura. O uso das tecnologias digitais e de comunicações nas escolas tem crescido rapidamente nas últimas décadas. Neste contexto, o computador torna-se cada vez mais presente no ensino, sendo valorizado como um recurso que favorece a aprendizagem ou didaticamente apropriado. A finalidade deste trabalho é expor uma microavaliação sobre o impacto das tecnologías digitais aplicadas nas aulas de Matemática a partir das reflexões e experiências de pesquisadores do México, Estados Unidos, Portugal e Brasil. Além disso, Mostrar ao publico recursos e um norteamento para futuras análises sobre o tema e fornecer meios para que os professores aprimorem e apliquem em suas atividades profissionais.  Estas Tecnologias podem propiciar ao professor e aos alunos alternativas para melhorar a apreensão conceitual e levar ao maior rendimento na prática de ensino e aprendizagem.