Este artículo presenta resultados de una investigación que estudia las maneras cómo la modelación matemática se articula a la formación de los futuros ingenieros de Diseño de Producto. La investigación es de corte cualitativo y son las producciones escritas de los estudiantes los insumos donde se evidencia la necesidad de consolidar relaciones entre los campos de conocimiento propios a su proceso formativo. En particular, en este documento se analiza un episodio, en el cual se sitúan relaciones entre la modelación matemática y algunas actividades propias de esta rama de la ingeniería. Del episodio se desprenden algunas implicaciones que sugieren la modelación matemática como una estrategia en donde se reconocen necesidades del contexto y de formación para el campo profesional en correspondencia con el conocimiento matemático y los modelos que pueden surgir de esta interacción.