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En este artículo se analiza una situación en la que participa un conjunto de futuros profesores de matemáticas, quienes se enfrentan a procesos de modelación matemática en los que estudian algunos fenómenos de la economía familiar. Los datos fueron obtenidos de las producciones escritas por los participantes y de una sesión oral en la que socializaron los resultados de sus proyectos con los demás estudiantes de un curso dedicado al estudio de la modelación matemática en la Educación Matemática. Los resultados de este estudio muestran que cuando se crean espacios en los que los futuros profesores puedan vivenciar procesos de modelación en los que ellos mismos toman decisiones frente al fenómeno a estudiar, logran construir reflexiones sobre el rol de la matemática en la sociedad, en su lectura y visión del mundo que de alguna manera posibilita otras posturas acerca de las prácticas cotidianas.

matemáticas, proceso de modelación; prácticas cotidianas; situación