Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Acción docente en la inclusión de un alumno ciego
Osmar Antonio Cerva Filho, Marlise Geller

Construir: UVM
Sala: F005
Fecha: 2015-05-06 16:30 – 16:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Este artigo apresenta algumas conclusões da dissertação “Educação Matemática e o Aluno Cego: Ação Docente Frente à Inclusão (CERVA FILHO, 2014). Constitui-se em uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. Tem como sujeitos de pesquisa, professores que possuem alunos deficientes visuais frequentando a Educação Básica, professora da Sala de Recursos Multifuncional e um aluno cego. Almeja-se responder como se desenvolve o processo de ensino de Matemática com um aluno cego em uma classe regular do Ensino Médio, considerando as ações discente e docente na disciplina de Matemática. A análise dos dados permite identificar algumas ações docentes que podem influenciar na aprendizagem de conceitos matemáticos desse aluno. Tais ações vão desde a utilização de expressões, verbalismos e posicionamento corporal do docente até o planejamento das atividades, indicando a carência de apoio aos professores, que, em geral, não se sentem preparados a trabalhar com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais.


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