A  presente comunicação tem como objetivo apresentar resultados da tese de Doutorado que desenvolveu estudos comparativos de currículos de Matemática, prescritos e apresentados no Brasil e no Paraguai, devidamente organizados e implementados a partir da década de 90. Nesse sentido, houve a intenção de identificar influências de resultados de pesquisas em Educação Matemática nos documentos oficiais desses países. O texto apresenta uma breve descrição  dos objetivos do projeto, o método da Educação comparada e a trajetória de pesquisa percorrida. Destaca como similaridade observada nas comparações, referências apresentadas nos currículos prescritos sobre a utilização de tecnologias e identifica no depoimento dos entrevistados, indícios de possíveis incorporações dessa perspectiva metodológica nos currículos praticados em sala de aula.