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Esta comunicación trae una cosecha de la investigación llevada a cabo por maestros del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad de Brasilia , cuyo objetivo era analizar cómo un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Estado de Bahía , Campus IX , con experiencia y ( re) significó el curso de formación lúdica realizada en el Laboratorio de Enseñanza de Matemáticas I. Este fue un estudio cualitativo , la investigación-acción de tipo , donde el investigador y los sujetos fueron un grupo de alumnos matriculados en la disciplina anteriormente evidenciado . Fue el tema central de este artículo es analizar la participación y la percepción de los estudiantes en algunas actividades recreativas durante el curso del Laboratorio de Enseñanza de Matemáticas I. Nos dimos cuenta de que los materiales de enseñanza pertenecientes al Laboratorio se pueden diseñar como juguetón cuando están cubiertas por los sujetos para tal caracterización, en este caso , abogamos por la necesidad de discutir la formación desde la perspectiva de la realización de lo lúdico como constitutiva de los conocimientos necesarios para la enseñanza.

matemáticas de laboratorio de educación , educación matemática , formación del profesorado , la alegría, la formación lúdica .