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En el trayecto del aprendizaje numérico es posible identificar al menos tres fases durante este transcurso, en las cuales se evidencia significados distintos otorgados al mismo signo. Para sostener este argumento efectuamos un análisis de datos provenientes de Neurociencias, Matemáticas y Mátematica Educativa. Los significados que pormenorizamos son; el primero, la cifra tratada como numeral, en el segundo el guarismo vehicula un valor discreto, el tercer significado esta articulado al llamado valor de posición, que para conseguir un empleo flexible del número proponemos el uso de distintas bases.

Neurociencias, Matemática Educativa, número, flexibilidad numérica, signo indo-arábigo, valor discreto.