A utilização pedagógica das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) contribui potencializando e motivando o ensino de matemática e deve constituir a formação inicial e contínua dos professores. Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições do uso pedagógico da tecnologia na perspectiva de futuros professores de matemática que passaram por uma experiência na formação inicial, envolvendo a seleção e uso de tecnologias para utilização como instrumento didático em sua atuação na Educação Básica. O referencial teórico adotado é o Conhecimento Pedagógico e Tecnológico do Conteúdo – TPACK, que se originou da Base de Conhecimento de Lee Shulman, em especial do Conhecimento Pedagógico de Conteúdo. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam potencialidades no uso das tecnologias e apontam a necessidade da vivência dos licenciandos no uso das TIC para que estes se sintam à vontade em utilizá-las pedagogicamente ao longo de suas carreiras.