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Algunasinvestigaciones señalan que al participar enuna actividad mediada por foros virtuales, los estudiantes tienen laoportunidad, además de adquirir habilidades matemáticas y aprenderprocedimientos, explicar y justificar su propio pensamiento, discutir susapreciaciones y utilizar las matemáticas de manera efectiva en diferentessituaciones de resolución de problemas. En este trabajo se analizan lasinteracciones entre estudiantes de ingeniería en un foro virtualal desarrollar una actividad de modelación matemática en un curso de ecuacionesdiferenciales. Se utilizó un esquema de categorías para describir cómoparticipan los estudiantes al desarrollar un proyecto de modelación matemática enun entorno de aprendizaje basado en web. Los resultados indican que los nivelesde interacción producidos en las aportaciones en el foro sugieren que el fácil accesoa la tecnología no es una condición suficiente para propiciar la participaciónactiva y conseguir un alto nivel de interacción.

Foros virtuales; Interacción; Modelación matemática; Ecuaciones Diferenciales; Ingeniería