Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Una experiencia de aprendizaje autónomo y colaborativo con futuros profesores de matemáticas
Lorena Salazar Solórzano

Construir: UVM
Sala: G004
Fecha: 2015-05-04 18:30 – 18:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


En un curso de variable compleja, de nivel de licenciatura de la carrera Enseñanza de la Mátemática de la Universidad de Costa Rica, se experimentó una metodología alternativa a la clase magistral formalista, que es la habitual en los cursos de matemática en la institución. ´Básicamente, se trata de una metodología de trabajo autónomo y colaborativo. Se presentan los resultados de la experiencia y se muestran algunas evidencias de que se puede lograr un aprendizaje significativo con este tipo de metodología.

 


Palabras clave


educación matemática, aprendizaje autónomo, formación inicial, profesores de matemáticas

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