En un curso de variable compleja, de nivel de licenciatura de la carrera Enseñanza de la Mátemática de la Universidad de Costa Rica, se experimentó una metodología alternativa a la clase magistral formalista, que es la habitual en los cursos de matemática en la institución. ´Básicamente, se trata de una metodología de trabajo autónomo y colaborativo. Se presentan los resultados de la experiencia y se muestran algunas evidencias de que se puede lograr un aprendizaje significativo con este tipo de metodología.