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Esta comunicación analiza las principales características halladas en la entrevista a un joven profesorde Matemáticas hondamente preocupado por la educación como promotora del cambiosocial. Forma parte de un proyecto de investigación mucho más amplio que tratade determinar aspectos esenciales de una educación para la justicia social.Presentamos aquí el estudio de un caso realizado a partir de una entrevistabiográfico-narrativa, siendo el sujeto un profesor elegido por el director deun centro de escolar de Madrid (España) con alumnado socialmente desfavorecidoy gran diversidad étnica y cultural. Como resultado más llamativo encontramosuna separación entre las creencias del profesor hacia la docencia para lajusticia social y el uso que hace de las matemáticas para lograr sus objetivos.

educación matemática, entrevista biográfico-narrativa, justicia social, educación secundaria.