Indagamos respecto del  conocimiento del lenguaje matemático en los estudiantes de los primeros años de las carreras de ingeniería y del profesorado de Matemática.

Para lo cual implementamos una actividad  en la cual se les solicita la lectura de símbolos y de términos del lenguaje matemático debiendo indicar al respecto  su conocimiento e interpretación, y también se les presentan expresiones en lenguaje simbólico y expresiones en lenguaje coloquial para ser traducidas.

Pudimos notar que el conocimiento del lenguaje matemático así como su manipulación están muy por debajo de lo requerido para estudios del nivel superior

Esta falta de conocimiento del lenguaje influye notablemente en la posibilidad de abordar con éxito una carrera que tiene a la matemática como eje.

Diseñamos entonces una estrategia didáctica con el fin de mejorar el conocimiento y el uso del lenguaje matemático.