El objetivo de este estudio es analizar el significado de la inclusión en la enseñanza de las matemáticas construidas por los maestros en la clínica especializada en educación (SAEE). Desde el punto de vista de la teoría de las Representaciones Sociales (TRS) de Serge Moscovici pretende capturar los factores de naturaleza psicosocial que afectan a la enseñanza de las matemáticas. La investigación en curso que soporta en teoría en el análisis de la política de la inclusión en el Brasil con recortes en el estado de Pernambuco, en relación con los requisitos estructurales resaltar el núcleo central teoría creada por Abric, y un enfoque en la enseñanza de las matemáticas. La metodología que hemos hecho aplicación de cuestionarios de libre asociación, con la participación de 60 personas de diferentes ciudades en el estado de Pernambuco, que permitirá la definición del núcleo con la ayuda de software EVOC, tendremos 2 sesiones de focus group con los docentes, una cara a cara y otros registros en línea serán analizados desde el punto de vista temático de Bardin.