En este poster presentamos  un estudio comparativo sobre la propiedad distributiva, en el seno de dos instituciones de enseñanza: Francia y Chile. Para esto se realizó un análisis praxeológico a enseñar basado en el estudio de programas y manuales en relación con las organizaciones matemáticas establecidas en dichos programas. Asimismo, se realizó un análisis sobre las praxeologías enseñadas por medio de un cuestionario, el cual fue elaborado a partir del análisis de los manuales. El objetivo del cuestionario era el de comparar las praxeologías entre las dos instituciones de enseñanza, con el fin de establecer las principales diferencias y similitudes para complementar lo que le falta a una con la que tiene la otra y viceversa. Junto con lo anterior nosotros pretendemos dar a conocer los primeros avances de nuestro trabajo de tesis doctoral, los cuales están relacionados con la transición de la enseñanza secundaria a la universitaria.