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Este estudio explora dificultades evidenciadas por estudiantes colombianos de quinto grado de primaria de educación formal, sobre construcción de las nociones de área y perímetro de cuadriláteros. Se ha profundizado en conocimiento útil para docentes, tanto en formación inicial como en ejercicio, en la construcción de tales conceptos por estudiantes de la clase de matemáticas. Con base en los trabajos de Agudelo-Valderrama (2000), García-Amadeo, G., & Carrillo, J. (2006), entre otros, se formularon actividades para fomentar la caracterización de área y perímetro de cuadriláteros. Estas se desarrollaron, por cada uno, con material manipulativo, enfocado hacia las nociones previas de los estudiantes. Con estas actividades, los estudiantes  avanzaron en la conceptualización de una manera no convencional: se muestra el paso de la confusión de área y perímetro a la caracterización y diferenciación de los mismos.

conceptualización; área; perímetro; cuadriláteros; investigación-acción.