Se presenta una discusión teórica sobre la aplicación de las proposiciones matemáticas en situaciones empíricas en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Nuestro marco teórico es la filosofía de la matemática de Ludwig Wittgenstein que nos permite decir que las proposiciones matemáticas no se relacionan con la experiencia, no para describir, aunque las matemáticas tienen numerosos usos descriptivos. Nuestro objetivo es discutir brevemente el tema de la contextualización de la enseñanza de las matemáticas en el contexto de la educación matemática, señalando que no siempre es la solución para tener éxito en el aprendizaje de los contenidos matemáticos. Obras como Barros (2012), muestran que a menudo el uso de las matemáticas en contextos de día a día tiene más descansos que la continuidad en relación a las matemáticas escolares.