Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Uma experiência do uso da ludicidade no ensino de frações nas séries iniciais
Nair Rodrigues Souza, Luciana Paro Scarin Freitas, Lucila Paro Scarin Correia

Construir: UVM
Sala: E104
Fecha: 2015-05-04 19:30 – 19:50
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


A Educação brasileira passa por um momento delicado em que resultados de avalições externas apontam para o fracasso escolar. Os resultados negativos do ensino da matemática fazem com que muitos professores reavaliem as estratégias do ensino da matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental e proporcionem  ao aluno um conhecimento matemático significativo. Foram desenvolvidas atividades explorando a ludicidade no ensino das frações em uma turma de Ensino Fundamental. Através do desenvolvimento deste trabalho podemos considerar que a matemática aliada a ludicidade auxilia as crianças a compreenderem, assimilarem e melhor aprenderem não só os conceitos matemáticos mas o mundo ao seu redor. Foi possível notar que a após a compreensão do conteúdo é fundamental propor situações-problemas desafiadoras através de textos significativos às crianças, relacionando seus intereses, bem como o contexto social e cultural em que estão inseridas.


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