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Resumen

Esta investigación tiene como  propósito  identificar las principales orientaciones para formar alumnos tutores en la resolución de problemas matemáticos. Se implementó en la escuela secundaria general “Las Américas”, en  Querétaro, Méx., con una muestra de diez alumnos tutores de segundo grado, de los cuales se estudiaron tres casos. El objeto de estudio se inscribe en la estrategia “Retos matemáticos”, que se desarrolló en cuatro momentos: publicación semanal del reto, sesión de tutoría, recepción de los retos resueltos y  publicación de las soluciones creativas; siendo la sesión de tutoría el espacio ideal para la formación de alumnos tutores.  Se utilizó el estudio de casos y se desarrolló un proceso analítico inductivo, en el que se concluyó que la formación de alumnos tutores es un recurso educativo económico, de fácil acceso y con un potencial incalculable en la resolución de problemas matemáticos.

tutoria entre pares, solución de problemas, enseñanza de las matemáticas