Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Un estudio socioepistemológico de la epistemología de los profesores sobre la naturaleza del conocimiento matemático
Karla Viviana Sepulveda Obreque, Javier Lezama Andalón

Construir: UVM
Sala: G004
Fecha: 2015-05-06 18:30 – 18:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


El trabajo presenta la etapa de investigación bibliográfica sobre la epistemología del conocimiento matemático con el fin de identificar  la epistemología de los profesores que hacen matemáticas en espacios escolares. Todo en el marco del trabajo de tesis doctoral en Matemática Educativa en CICATA del Instituto Politécnico Nacional de México. La motivación es lograr conocer las epistemologías del profesorado con el fin de entender mejor la construcción actual del discurso matemático escolar y favorecer su transformación hacia el reconocimiento de la construcción social del conocimiento matemático. Esto contribuirá a la construcción de propuestas de enseñanza de las matemáticas contextualizadas, pragmáticas y funcionales que acepten más de una caracterización epistémica del conocimiento matemático.


Palabras clave


Epistemología del conocimiento matemático, epistemología de los profesores, socioepistemología.

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