El trabajo presenta la etapa de investigación bibliográfica sobre la epistemología del conocimiento matemático con el fin de identificar  la epistemología de los profesores que hacen matemáticas en espacios escolares. Todo en el marco del trabajo de tesis doctoral en Matemática Educativa en CICATA del Instituto Politécnico Nacional de México. La motivación es lograr conocer las epistemologías del profesorado con el fin de entender mejor la construcción actual del discurso matemático escolar y favorecer su transformación hacia el reconocimiento de la construcción social del conocimiento matemático. Esto contribuirá a la construcción de propuestas de enseñanza de las matemáticas contextualizadas, pragmáticas y funcionales que acepten más de una caracterización epistémica del conocimiento matemático.