Neste artigo apresentamos uma experiência didática que visa a introduzir o conceito de curva de nível para alunos com deficiência visual, por meio da manipulação e observação de materiais concretos e de desenhos em alto relevo, construídos no Laboratório de Ensino de Geometria da Universidade Federal Fluminense. A experiência, aqui relatada, foi realizada no Colégio Pedro II, no Rio de Janeiro, com duas alunas cegas do segundo ano do Ensino Médio. Foram utilizados modelos de sólidos construídos com diversos recursos concretos e curvas em alto relevo, com vistas a facilitar a sua percepção. Para direcionar o estudo foi utilizada uma sequência de atividades distribuídas em cadernos especialmente escritos em braille. A aplicação dos materiais possibilitou a identificação dos sólidos e de seus conjuntos de curvas de nível, tornando a aprendizagem mais significativa. As alunas aceitaram muito bem os materiais manipulativos e a estratégia de apresentação das atividades.