Por defecto: 

El PIBID - Programa Institucional de Iniciación a la Docencia Purse - Matemáticas UFRN / Navidad es un subproyecto de este programa de la Universidad en colaboración con CAPES desarrollados en las escuelas del estado y municipal, en Natal . La primera edición de este proyecto , vinculado a un edicto de 2007 , consistió en una de la primera área en Brasil . Las actividades se iniciaron en 2008 en la Escuela de Estado ( EE) poeta Castro Alves con ocho becarios de posgrado y una profesora supervisor. Posteriormente, el pasou programación de la primera expansión , va a actuar también en Gobernador EE Walfredo Gurgel , un total de 16 académicos y 02 profesores supervioras . En 2011 y 2013 , seguido de otros dos expansiones actualmente contemplan 45 becarios de pregrado, 06 supervisores y 03 coordinadores de área , distribuidos en 06 escuelas de Natal , sumándose a la ya mencionada , Escuelas y Estado Nestor Lima Lourdes Guilherme y Escuelas Municipales Mario Eugenio Lira y el profesor Ulisses de Gois .Desde su creación el subproyecto Matemáticas funciou atendando las Tendencias en la Educación Matemática , es decir , las áreas de investigación en enseñanza de las matemáticas - Juegos y Manipulativos Materiales , Historia de las Matemáticas , Tecnologías de la Información y la Comunicación , Ethnomatematics y solución de problemas , entre otros - orientar las acciones que han generado resultados positivos . Por lo tanto, se basa en los conceptos de Lorenzato (2009 ) , y Miguel Miorim (2004 ) , Borba y Penteado (2010 ) , D' Ambrosio (1990 ) , entre otros autores , y los documentos oficiales como Brasil ( 1998) y Brasil ( 1996 ) . En la edición actual , los becarios desarrollan acciones en diferentes puntos de vista: las reuniones semanales de la universidad que implican las actividades de planificación y teórica / práctica para todo el grupo , incluyendo los estudiantes de pedagogía , supervisores y coordinadores de estudios . Parte de la carga de trabajo de los estudiantes tiene la intención de actuar como monitores en Laboratorio de Enseñanza de la Matemática - LEM , permitiendo la experimentación en el uso de materiales manipulativos para la enseñanza de las matemáticas , incluyendo , desarrollando actividades con grupos de visitantes a LEM (estudiantes de la escuela primaria , grupos de proyectos de extensión de la tercera edad y estudiantes de otras instituciones de educación superior) . En las escuelas , las actividades incluyen la iniciación a la docencia, el apoyo de los supervisores lecciones , actividades lúdicas entre las clases que asistieron a la comunidad de la escuela y / o proyectos desarrollados en contraturno .Entre los proyectos desarrollados en las escuelas de relieve la aplicación del Laboratorio de Enseñanza de las Matemáticas y la realización de torneos de Matemáticas . La aplicación de los resultados de LEM de varias acciones coordinadas tales como la producción de materiales manipulativos ( poliedros , tangram , ciclo trigronométrico Geoboard entre otros ) , juegos ( de pregrado y estudiantes de la escuela ) y la realización de talleres impartidos por estudiantes de pregrado. Los torneos son eventos anuales PIBID culminación de acciones que involucran a toda la escuela . ¿Son ginganas donde las clases se dividen en equipos para realizar diversas tareas con énfasis en matemáticas y aspectos interdisciplinarios . Producción de parodias y / o versiones , concurso de dibujo , con la simetría , el desfile de las matemáticas en las profesiones , la construcción de planos y figuras espaciales , montaje de rompecabezas, actividades de estimación son ejemplos de pruebas realizadas en estos torneos .Como resultado de estas y otras acciones , son resultados notorios de impacto en la formación de los estudiantes de pregrado y red de educación . Sobre la formación de relieve la importante participación de los becarios en eventos nacionales e internacionales en el campo con presentación de documentos , la publicación de artículos en revistas , la aprobación en las licitaciones para la cátedra , la aprobación de los programas de maestría , y la oportunidad de experimentar con las prácticas de enseñanza innovadoras experimentado en la vida cotidiana de la comunidad escolar . Un ejemplo de ello es el de un ex alumno de la concesión de licencias que actualmente se desempeña como supervisor del proyecto y acaba de terminar su maestría . Impacto en la forma en que el sistema escolar puede observar la mejora de los indicadores de las escuelas sirvió como la creciente adopción de los estudiantes , reducir la tasa de abandono escolar y aumentar el IDEB . En particular , el caso de un estudiante de la escuela a la que asistieron las acciones del proyecto que se unieron más tarde en UFRN grado en matemáticas y se convirtió en un compañero de PIBID .Por lo tanto , la PIBID Matemáticas subproyecto UFRN / Natal planea seguir contribuyendo a la mejora de la enseñanza de las matemáticas en la educación primaria con un enfoque en la educación inicial y continua del profesorado.

 

PIBID; Matemática; História