Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
La educación financiera como un proyecto pedagógico de la inclusión en la educación general
Armando Gil Ferreira dos Santos, Haydea Maria Marino de Santana Reis, Giselle Faur de Castro Catarino, Eline das Flores Victer

Construir: UVM
Sala: F005
Fecha: 2015-05-05 15:30 – 15:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Este trabajo es considerado un relato de experiencia de la profesión docente en la búsqueta de alternativas pedagógicas para incluir indicadores de los estudiantes con el transtorno de hiperactividad por défict de atención - la escuela secundaria TDAH en la educación básica. El tema de las actividades fue la educación financiera, por una necesidad social contemporánea, por lo que la vida de las personas con menos preocupación en el futuro. La base teórica es la base de dos autores, Mazzota (1987) y Vygostsky (1989). El trabajo fue evaluado por dos miradas, cuantitativamente por expertos en temas de educación para las personas con TDAH. Un análisis concluyente del estudio indica la factibilidad de la aplicación de la metodologia en otras actividades educativas y la posibilidad de adaptación a las realidades de otras escuelas brasileñas.

Palabras clave


profesión docente, el TDAH, el aprendizaje, metodologías activas.

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