Formación de profesores de enseñanza primaria en Educación Matemática (grados 1 a 6).
| Os jogos e sua contribuição na formação de professores de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental | PDF () |
| Alexandre Oliveira da Silva, Kalina Ligia Almeida de Brito Andrade, Paulo Cleber Mendonça Teixeira |
| Análisis de Práctica de Enseñanza en Profesores de Educación Básica: ¿Qué concepciones educativas? ¿qué intenciones de enseñanza? | |
| Carmen Paz Oval Soto, Izabella Oliveira |
| Saberes da experiência e a formação matemática dada no curso de pedagogia: olhares que se entrecruzam | PDF () |
| Gisele Americo Soares |
| O Estágio como contexto de aprendizagem das práticas de ensinar e aprender matemáticas na escola. | PDF () |
| Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini |
| Generando sólidos de revolución en la formación inicial de maestros | |
| Teresa Fernández Blanco, Juan Díaz Godino |
| Desempeño de estudiantes de magisterio en una tarea de comparación de razones | |
| Ana Gabriela Valverde Soto |
| Reflexión sobre el razonamiento algebraico elemental en profesores de primaria y secundaria | |
| Antonio Estepa Castro, Ángel Contreras, Juan D. Godino, Miguel R. Wilhelmi |
| La Comprensión en Matemáticas del Profesor de Educación Básica en México. El Concepto de Razón de Cambio. | |
| Miguel Díaz Chávez |
| Análisis de tres categorías del conocimiento matemático para la enseñanza de la generalización en la escuela primaria | |
| Walter Fernando Castro Gordillo, Jose Wilde Cisneros, Hilduara Velazques Echavarria, Patricia Konic |
| El laboratorio de enseñanza y el educador de matemáticas constituyen en sí de la práctica de experiencias recreativas | PDF () |
| Américo Junior Nunes da Silva |
| Tecnologías didácticas de los profesores en formación | |
| Luis Manuel Aguayo Rendón, Jesús Manuel Mendoza Maldonado |
| Organización y planificación de la actividad docente en las medidas: Los futuros profesores en un movimiento de aprendizaje de los maestros | PDF () |
| Simone Pozebon, Luis Sebastião Barbosa Bemme, Patricia Perlin, Vanessa Zuge |
| Diseño de un instrumento multidimensional de medición de actitudes hacia las matemáticas | |
| Ana Maroto Saez, Jose María Marbán Prieto, Andrés Palacios Picos |
| O ensino de Matemática nos anos iniciais: o que pensam os licenciandos do curso de matemática | PDF () |
| Luis Sebastião Barbosa Bemme, Diana Vandréia Dal Soto, Halana Garcez Borowsky Vaz, Paula Lucion |
| Distinción del pensamiento algebraico del aritmético en actividades matemáticas escolares | |
| Lilia Patricia Aké Tec, Juan Díaz Godino, Walter Fernando Castro Gordillo |
| La enseñanza de las matemáticas: biografías didácticas de profesores en formación | |
| Jesus Manuekl Mendonza Maldonado |
| Perfiles de futuros maestros cuando interpretan las respuestas de los estudiantes a problemas de identificación de patrones | |
| Alberto Zapatera, María Luz Callejo |
| Estágios supervisados y aprendizaje de saberes docentes: una experiencia en formación inicial de profesores de matemática | PDF () |
| Vera Cristina de Quadros |
| El papel del conocimiento de matemáticas en la identificación de la comprensión de los estudiantes: el significado de razón | |
| Àngela Buforn Lloret, Ceneida Fernández Verdú, Salvador Llinares Ciscar |
| Professoras que lecionam para os primeiros anos da Educação Básica e sua relação com a Matemática e a Estatística | PDF () |
| Antonio Carlos de Souza |
| Chat: La computadora en las clases de matemáticas | PDF () |
| Ana Paula Gestoso de Souza, Carmen Lucia Brancaglion Passos |
| Recursos pedagógicos digitales para la enseñanza de la geometría en educación básica | |
| Marisol Santacruz Rodríguez, Diego Garzón Castro |
| Proporção Simples - um estudo de caso sobre o raciocínio de estudantes brasileiros do Ensino Fundamental | PDF () |
| Marlí Schmitt Zanella, Idelmar André Zanella |
| La enseñanza de la matemáticas para futuros profesores de Primeros Años | PDF () |
| Jecy Jane dos Santos Jardim, Maria Elisabette Brisola Brito Prado |
| Procesos de conceptualización orientados hacia la enseñanza de fracciones | |
| Patricia Lamadrid-González, Marta Elena Valdemoros-Álvarez, Mercedes María Eugenia Ramírez-Esperón |
| Estágio supervisionado e aprendizagem da docência: vivências e reflexões de uma licencianda de matemática | PDF () |
| Dilza Côco, Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Introducción del pensamiento algebraico en educación primaria: Un reto para la educación básica en México | |
| Lilia Patricia Aké Tec, José Marcos López Mojica, Briseida Ramos Ramírez |
| Ações e reflexões de licenciandos sobre o ensino-aprendizagem da Álgebra no Pibid-Ifes | PDF () |
| Maria Auxiliadora Vilela Paiva, Euléssia Costa Silva |
| Práticas de Ensino de Matemática: aproximações entre as salas de aula universitária e de Ensino Fundamental | PDF () |
| Vivilí Maria Silva Gomes |
| O Tangram como elemento articulador de diversas linguagens | PDF () |
| Mércia de Oliveira Pontes, Micarlla Priscilla Freitas da Silva |
| Professores dos anos iniciais e a formação matemática | PDF () |
| Carmen Lucia Brancaglion Passos, Ana Paula Gestoso de Souza |
| Iniciação à docência e construção de saberes: reflexões sobre processos vividos em aulas de matemática | PDF () |
| Sandra Aparecida Fraga da Silva, Antonio Henrique Pinto, Maria Auxiliadora Vilela Paiva |
| Formación de maestros desde numerario: una experiencia con fracciones | |
| Yolanda Beltran de Covaleda, Luz Marina Díaz Gaviria, Gabriela Builes Gil |
| Grupo colaborativo e o ensino de matemática: a constituição de uma comunidade de prática | PDF () |
| Ana Lúcia Freire, Cristiane Boneto, Sara Miranda Lacerda, Laurizete Ferragut Passos |
| La enseñanza de las matemáticas en la infancia | PDF () |
| Elaine Sampaio Araujo |
| La importancia de los recursos didácticos en el desarrollo de los pensamientos espacial y métrico en un espacio de formación para grado primero. | |
| Francy Maria Carolina Castañeda Torres, Lina Fernanda Torres Restrepo, Luisa Fernanda Amaya Castillo |
| Oportunidades de aprendizaje en educación matemática: ¿Cuáles son y cómo las entregan los formadores de profesores? | |
| Eugenio Chandia Muñoz, Daniela Rojas Bastias |
| Laboratorio Virtual de las matemáticas y la formación inicial de matemática en modo EAD | PDF () |
| Bezerra Cavalcanti, José Armando Valente |
| Significação do conceito de números inteiros por futuros professores | PDF () |
| Fabiana Fiorezi Marco |
| Linguagem inadequada como obstáculo para construçãon dos conceitos matemáticos | PDF () |
| Gisele Americo Soares |
| Competencia de análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de Chile | |
| María José Seckel Santis, Vicenç Font Moll |
| A Sequência Fedathi no Ensino de Geometria: O Uso dos Pentaminós | PDF () |
| Ana Paula Rodrigues Alves Santos, Christiano de Almeida Sales, Daniel Brandão Menezes |
| Competências Profissionais de Professores: uma experiência em um processo formativo que utiliza o contexto da literatura infantil | PDF () |
| Angélica da Fontoura Garcia Silva, Maria Elisa Esteves Lopes Galvão, Tânia Maria Mendonça Campos |
| El lenguaje, modelos y representaciones utilizados por los maestros de 5° de primaria, en la enseñanza de la fracción | |
| Marta Cecilia Salazar Aburto, Sergio Martinic Valencia, Alexander Maz Machado |
| O conteúdo de frações nos anos iniciais do Ensino Fundamental: alguns apontamentos a partir dos documentos oficiais brasileiros | PDF () |
| Patrícia Perlin, Laura Pippi Fraga, Simone Pozebon, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes |
| Las concepciones de los profesores de matemáticas en formación inicial | |
| Francisco Javier Hernández Gutiérrez, Eugenio Lizarde Flores |
| Projetos de Aprendizagem no Ensino da Estatística | |
| Mauren Porciúncula Moreira da Silva, Suzi Samá Pinto |
| Reforzamiento del pensamiento algebraico com base en estratos de competencia funcional | |
| Vicente Carrión Miranda, Pablo Rafael Zamudio Cortés |
| Conceitos matemáticos possíveis e necessários em classes de Alfabetização: um estudo através do Facebook | |
| Danielle Caregnatto, Jutta Cornelia Reuwsaat Justo |
| Modos de ser del maestro que enseña matemáticas en los primeros años: lo que viene a nosotros como herencia? | |
| Luciane Ferreira Mocrosky, Nelem Orlovski |
Formación de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática (grados 7 a 12).
| Hacia una metodología para el análisis y caracterización del conocimiento didáctico-matemático de los profesores: El caso de una actividad sobre patrones | |
| Luis R. Pino-Fan, Adriana Assis |
| Coherencia instruccional del formador de profesores de matemáticas: la percepción de los estudiantes | |
| Francisco Rojas, Eugenio Chandia |
| Tempo Comunidade: as narrativas no itinerário à Educação Matemática | |
| Kátia Liége Nunes Gonçalves |
| Conhecimentos desenvolvidos em um curso de licenciatura em matemática na modalidade a distância | |
| Maria José Ferreira da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
| Formación docente: un proceso de construcción de la autonomía en una perspectiva formativa | |
| Zulind Luzmarina Freitas, Ernandes Rocha de Oliveira |
| Desarrollo profesional de dos futuras profesoras de matemática: tensiones que atraviesan la práctica docente planificada, implementada y reflexionada | |
| Ana Leticia Losano, Mónica Ester Villarreal |
| Ensino de Geometria: uma proposta desenvolvida pelo PIBID | |
| Simone Fátima Zanoello, Daniela Jéssica Veroneze, Fernanda Levandoski da Silva |
| Formación inicial de profesores de enseñanza secundaria en Educación Matemática: una experiencia en Educación Superior a Distancia enfrentando una reforma curricular. | |
| Marianela Zumbado Castro |
| TPACK: formação inicial do professor de matemática | |
| Rosefran Adriano Gonçales Cibotto, Rosa Maria Moraes Anunciato de Oliveira |
| Conocimiento en el Horizonte Matemático de un profesor para enseñar funciones en cuarto año de secundaria en Costa Rica | |
| Ariana Rodríguez Flores, Miguel Picado, Jonathan Espinoza |
| Valoración de la idoneidad de las matemáticas enseñadas | |
| Vicenç Font Moll, Marta Adán Gómez, Susana Ferreres Valls |
| El conocimiento de matemáticas del estudiante para profesor en la interpretación de la comprensión del proceso de clasificar cuadriláteros | |
| Gloria Sánchez-Matamoros García, Ceneida Fernández Verdu, Julia Valls |
| Reflexiones del profesor en torno al concepto de pendiente | |
| José Guzmán Hernández, José Zambrano Ayala, David Alfonso Páez |
| Una experiencia de aprendizaje autónomo y colaborativo con futuros profesores de matemáticas | |
| Lorena Salazar Solórzano |
| Conocimiento matemático especializado de los números racionales-un caso de una profesora chilena | |
| Diana Zakaryan, C. Miguel Ribeiro, Priscilla Valenzuela |
| Discutindo a prática como componente curricular na formação inicial de professores de matemática | |
| Roberto Preussler, Neiva Ignês Grando |
| Análisis didáctico de las ecuaciones de primer grado con una incógnita real | |
| Cristian Andrés Hurtado Moreno, Ligia Amparo Torres Rengifo |
| Práctica docente en las clases de matemática de la eja | |
| Alexis Silveira, Maria Cecília de Castello Branco Fantinato |
| Cómo caracterizan el proceso de generalización de patrones futuros profesores de secundaria | |
| Ceneida Fernández, María Luz Callejo, Gloria Sánchez-Matamoros, Julia Valls |
| Poemas Problemas: Umaexperiencia de formação continuada para o Ciclo de Alfabetização | |
| Andrea Paula Monteiro de Lima |
| A ideia de Máximo Divisor Comum para resolver Equações Diofantinas Lineares | |
| Valéria Luchetta, Hannah Dora Garcia Lacerda, C. Miguel Ribeiro |
| PIBID: La política pública para fomentar la iniciación a la docencia | |
| Ananias Felix da Silva, Francisco José de Lima |
| Futuros profesores de matemáticas ejerciendo como tutores | |
| Islenis Carolina Botello Cuvides, Sandra Evely Parada Rico |
| Una propuesta para favorecer la comprensión del concepto de función en la formación de profesores. | |
| Marcela Evangelina Götte, María Susana Dal Maso |
| Perfil de ingressantes na Licenciatura em Matemática: indicativos para a formação inicial | |
| Raquel Carneiro Dörr, Regina da Silva Pina Neves, Ana Porto Nascimento |
| Trabalho Conjunto: A Importância da Extensão na formação inicial do Professor de Matemática | |
| Eliamar Ceresoli Rizzon, Betine Diehl Setti, Maria de Fátima Baptista Betencourt, Rosa Maria Tagliari Rico, Sandra Mara Marasini |
| Concepción de los estudiantes de secundaria y sus implicaciones para el desarrollo de la formación supervisada | |
| Pamella Aleska Silva Santos, Vera Cristina Quadros |
| A matemática na formação do professor de matemática: um estudo a partir de teóricos brasileiros | |
| Henrique Rizek Elias, Diego Fogaça Carvalho, Angela Marta Pereira das Dores Savioli |
| La coincidencia de la historia de la formación docente y la educación a distancia en Brasil | |
| Ruy Cesar Pietropaolo, Marcelo Kruppa Villani |
| Formação de professores de matemática a distância na Amazonia | |
| Zenilda Botti Fernandes |
| Coletânea LABGG para Escolas e Universidades: NEF.M904 – Aula Dinâmica e Interativa da Função Afim | |
| Eimard Gomes Antunes do Nascimento |
| O design de problemas com as tecnologias digitais no ensino da Matemática | |
| Fabiane Fischer, Rodrigo Dalla Vecchia |
| A prática da avaliação de professores de um curso de Licenciatura em Matemática | |
| Claires Marcele Sada Boldo, Silvia Dias Alcântara Machado |
| Aplicação do LABGG para o ensino básico em Matemática: Aula dinâmica com animação aplicada a funções do primeiro e do segundo grau | |
| Teresa Bixirão Neto, Eimard Gomes Antunes do Nascimento |
| Dificuldades de professores de matemática em produção textual | |
| Ronaldo Barros Ripardo, Claudete Marques de Medeiros, Tadeu Oliver Gonçalves |
| A formação inicial de professores de matemática na UFRJ e a incorporação das tecnologias digitais no sentido do TPACK. | |
| Cleber Dias da Costa Neto, Victor Augusto Giraldo, Leticia Rangel |
| O licenciando em Matemática no Estado do Maranhão: a formação da postura investigativa no decurso da formação inicial | PDF () |
| Carmen Kaiber, Celina Amélia Silva |
| Análisis didáctico y formación para la ciudadanía a través de las Matemática | |
| Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquin Giménez Rodriguez, Vicenç Font i Moll |
| Implicaciones de un proceso de formación continua en la práctica pedagógica de profesores cuando enseñan fracciones | |
| Angélica da Fontoura Garcia Silva, Maria Gracilene Carvallho Pinheiro, Ruy Cesar Pietropaolo, Mirtes Pereira Souza |
Formación continua y desarrollo profesional en Educación Matemática.
| Fracciones en la práctica docente con alumnos de quinto grado | PDF () |
| eduardo Sarquis Soares, Grace Marisa Miranda de Paula |
| Desarrollo del concepto de ecuación a partir de la exploración del princípio de la palanca en lá balanza de platillos | PDF () |
| Eduardo Sarquis Soares, Grace Marisa Miranda de Paula |
| Fe y Alegría, proyecto: “Montado en Hombros de Gigantes” Una experiencia emancipadora en la enseñanza de la matemática | |
| Maximiano Gregorio Millán |
| El acercamiento de un profesor de ingeniería a una comunidad de práctica: Un estudio de caso | |
| Rosa Del Carmen Flores Macias, Adriana Hernández Morales, Patricia Camarena Gallardo |
| Projeto SEEDUC/CECIERJ/UFF: formação continuada para professores de matemática | PDF () |
| Sandra Maria Nascimento de Mattos, Celso José da Costa |
| Homeomorfismos: a partir de la intuición para la visualización en construcciones de figuras geométricas planas y espaciales | PDF () |
| José Carlos Pinto Leivas, Rosvita Fuelber Franke |
| Concepções sobre didática de professores universitários | PDF () |
| Antonio Sales, José Wilson dos Santos, Luciana Kemie Nakayama, Ludiane Felix Berto |
| Trabalho Colaborativo na Formação Continuada de Professoras que Ensinam Matemática: diálogos e contextos | PDF () |
| Alex Andrade Alves, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Celia Barros Nunes |
| Compreensões dos professores quanto à ação sociopolítica da matemática | PDF () |
| Marcio Bennemann, Norma Suely Allevato |
| Desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em comunidades de investigação | PDF () |
| Adair Mendes Nacarato, Regina Célia Grando |
| Compreensão do conceito de limite por professores de um curso de formação continuada | PDF () |
| Eleni Bisognin, Vanilde Bisognin |
| Una experiencia de formación docente a partir del concepto de fracciones | |
| Gabriel Rubén Soto |
| Desarrollo profesional y currículo: una relación necesaria para mejorar la educación matemática | |
| Yolanda Serres Voisin |
| Atividades de pesquisa na formação de professores de Matemática | |
| Maria do Carmo de Sousa |
| Alguns apontamentos sobre o que professores dos anos iniciais relatam sobre sua experiência como alunos | PDF () |
| Vanessa Zuge, Diana Vandréia Dal Soto, Luís Sebastião Barbosa Bemme, Paula Lucion |
| Experiências e possibilidades na formação docente: operações com números inteiros não positivos | PDF () |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
| Patrones de interacción discursivos en la clase de Geometría. | |
| Hermes Nolasco Hesiquio, José María Sigarreta Almira |
| Desarrollo profesional y la reproducibilidad de situaciones de aprendizajes | |
| María Soledad Montoya |
| Interpretação e compreensão de demonstrações em matemática: uma dificuldade para professores de matemática dos Ensinos Fundamental II e Médio | PDF () |
| Saddo Ag Almouloud Saddo, Cristiana Abud da Silva Fusco Cristiana |
| Herramientas de metacognición en la formación de un docente competente para enseñar a los estudiantes del Siglo XXI | |
| Noemí Hilda Carione, Miguel Ángel Martinez |
| Caracterización del significado sobre el CDC de los estudiantes para profesor de matemáticas: el caso de la proporcionalidad | |
| Angie Carolina Cruz Cáceres, Angel Ricardo Vargas Peña |
| Concepciones de profesores de matemáticas sobre el prueba matemáticas | |
| Floriano Viseu, Alexandra Gomes, Luís Menezes, Paula Martins |
| O tempo e suas Medições: o que pensam os professores? | |
| Conceição Aparecida Cruz Longo |
| Matemática para Todos en el Nivel Primario | |
| Adriana Laura Diaz, María Graciela Chemello, Mónica Agrasar |
| Processo de formação de docentes com dimensões colaborativas: avanços e limites | |
| Vera Merlini, Aparecido dos Santos, Sandra Magina |
| Educação Matemática no Ciclo de Alfabetização: a experiência do PNAIC no Estado do Rio de Janeiro | PDF () |
| Edite Resende Vieira, Elizabeth Ogliari Marques, Lilian Nasser |
| Contribuições do Pibid para a formação de docentes | PDF () |
| Débora Sernajotto, Gustavo de Oliveira Rosa |
| Resolução de problemas matemáticos: vivências de pós-graduandos entre epistemologías e práticas | PDF () |
| Monica Gonçalves de Matos, Edileusa Socorro Valente Belo, José Ricardo Sousa Mafra, Tadeu Oliver Gonçalves |
| Formação continuada: limites e possibilidades do uso de tablets no ensino de Matemática | PDF () |
| Marli Teresinha Quartieri, Maria Madalena Dullius, Adriana Belmonte Bergmann, Maria Elisabete Bersch |
| Observatório da Educação: possibilidades para a formação continuada de professores | PDF () |
| Ieda Maria Giongo, Marli Teresinha Quartieri, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Fernanda Eloisa Scmitt |
| Entornos de Aprendizaje de la Matemática en la Educación Superior. Programa de formación docente. | |
| Yolanda Campos, Joaquín Delgado Fernández |
| Resignificar la práctica: el diario reflexivo en la formación de maestros en matemáticas | |
| Paula Massae Ikedo, Elizabeth Carvalho Pires, Marina Pereira Reis |
| O ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos numa perspectiva freireana | |
| Neomar Lacerda da Silva, Maria Elizabete Souza Couto |
| Solución de problemas en la formación continua de los profesores en los primeros años. | |
| Laynara dos Reis Santos Zontini, Luciane Ferreira Mocrosky |
| Professores dos anos iniciais: organização do ensino e formação | |
| Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Halana Garcez Borowsky Vaz, Laura Pippi Fraga, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| Princípios e práticas da organização do ensino de matemática | |
| Manoel Oriosvaldo de moura, Elaine Sampaio Araujo, Wellington Lima Cedro |
| Formación de maestras y maestros de matemáticas en el Estado Plurinacional de Bolivia | |
| Abdón Pari Condori |
| Análise da relação ao saber matemático de professores brasileiros e franceses que atuam nos primeiros anos da escolaridade | |
| Luciana Santos, Marcelo Câmara dos Santos |
| La importancia de las estrategias de solución de profesores de secundaria para resolver problemas | |
| Fernando Mejía Rodríguez |
| Investigando a formação para a docência – as relações proporcionais em sólidos geométricos | |
| Adriana Camejo Silva, Simone Massuco Beltrame |
| Profesionalización de la formación docente en matemáticas | |
| Adriana Laura Diaz |
| Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula. | |
| Maria Elisabette Brizola Brito Prado, Maria das Graças Bezerra Barreto |
| Situado aprendizaje: participación y pertenencia en GEP ( TRANS ) FORMACIÓN | |
| Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Maria Lídia Paula Ledoux, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Oliver Gonçalves |
| Ensino de Frações nos anos iniciais do ensino fundamental: dificuldades, entraves e possibilidades | |
| Michel Costa, Maria Elisabette Brisola Brito Prado |
| Caracterização de modelos de divisão por professores de matemática ao interpretar problemas de alunos | |
| Gabriela Félix Brião, João Luiz Muzinatti, Carlos Miguel Ribeiro |
| Análisis de las situaciones de contingencia a través de las estrategias comunicativas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, Alicia Zamorano Vargas, Jordi Deulofeu Piquet |
| Prácticas de investigación en Grado supervisada en Matemáticas: fundamentos epistemológicos | |
| Gerson Ribeiro Bacury, Carlos Aldemir Farias Silva, Tadeu Oliver Gonçalves, Terezinha Valim Gonçalves |
| Identidade do professor que ensina matemática: elementos estruturantes do processo identitário | |
| Lídia Paulo Ledoux, Elisângela Aparecida Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Renato Borges Guerra |
| Reflexión durante las prácticas de enseñanza de matemáticas: Un proceso de iniciación al desarrollo profesional | |
| Maria Teresa Castellanos, Pablo Flores Martinez, Antonio Moreno Verdejo |
| Identidad Profesional en Matemáticas: Historia de un profesor de Telesecundaria en México | |
| Erika García Torres |
| Dimensões presentes em processos formativos de professores de matemática sob a perspectiva de Comunidade de Prática | |
| Vanessa Cerignoni Benites Bonetti, Rosana Giaretta Sguerra Miskulin |
| Educação continuada do professor de Matemática: constituição de um núcleo de investigações sobre a prática | |
| Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Aparecida Rodrigues Silva Duarte |
| Conocimientos necesarios para que el profesor enseñe acerca de las nociones de probabilidad en los primeros años de la escuela secundaria | |
| Ruy Cesar Pietropaolo, Tânia Maria Mendonça Campos, Angélica Fontoura Garcia Silva |
| Matemática Científica e Escolar: Saberes, Crenças e Concepções de Professores na Construção Coletiva de um Livro Didático | |
| Victor Augusto Giraldo, Lucas Medeiros e Melo, Rodrigo Rosistolato |
| Além da Zona de Conforto: Desafiando e Reconstruindo o Conhecimento Matemático para o Ensino por meio de Tarefas Problematizadoras | |
| Carolina Moura Brasil, Victor Augusto Giraldo |
| Matematica Elementar e Conhecimento de Matemática para o Ensino: um estudo colaborativo sobre Números Racionais | |
| Victor Augusto Giraldo, Letícia Rangel, Neslon Maculan |
| El conocimiento especializado del profesor de matemática frente a problemas abiertos | |
| Jeannette Galleguillos, C. Miguel Ribeiro, Miguel Montes |
| Análisis de la interacción alumnos-profesor al resolver dos problemas no rutinarios en aulas de Primaria | |
| Beatriz Sánchez Barbero |
Uso de tecnologías para la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.
| Aplicaciones de Ecuaciones Diferenciales mediadas por simulaciones interactivas. | |
| Juan Carlos Molina García |
| VilGebra como recurso de enseñanza y aprendizaje del álgebra lineal | |
| Enrique Rodolfo Vílchez Quesada |
| Taller: Enseñanza del álgebra lineal basada en el uso del paquete VilGebra | |
| Enrique Rodolfo Vílchez Quesada |
| El sétimo arte: utilizar películas para aprender matemáticas | PDF () |
| Marger da Conceição Viana, Roseana Moreira Figueiredo Coelho |
| Caracterización de una trayectoria de aprendizaje con funciones trigonométricas | PDF () |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Nielce Meneguelo Lobo da Costa, Salvador Llinares, Julia Valls |
| Representaciones Semióticas de Sistemas de Ecuaciones Lineales de 2x2 con Excel | |
| Elvira Borjón Robles, Mónica del Rocío Torres Ibarra, Leticia Sosa Guerrero |
| El estudio de la cicloide utilizando el software GeoGebra | PDF () |
| André Lucio Grande |
| Orquestração instrumental da tutoria online da Geometria Analítica | PDF () |
| Rosilângela Lucena, Verônica Gitirana |
| Investigação de Padrões Fractais no GeoGebra | PDF () |
| Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria, Marcus Vinicius Maltempi |
| Aplicação de recursos computacionais ao ensino de matemática: Propostas metodológicas e a sala de aula do futuro | PDF () |
| Chrisley Bruno Ribeiro Camargos, Rosilane Maria Da Silva |
| Mobilização de registros de representação semiótica em tarefas de Cálculo Diferencial e Integral | |
| Rogério Fernando Pires, Paulo César Oliveira |
| La interacción en foros virtuales en el desarrollo del proceso de modelación matemática con estudiantes de ingeniería | |
| Jazmín Adriana Juárez Ramírez, José María Chamoso Sánchez, María Teresa González Astudillo |
| Sobre a utilização de objetos de Aprendizagem no ensino de matemática na perspectiva de futuros professores | |
| Renata Cristina Geromel Meneghetti, Raissa de Castro Moda |
| Programación Olimpiada para estudiantes de escuela primaria: de Scratch como un recurso interdisciplinario | |
| Ariane Mileidi Pazinato, Jaqueline Pizzi Zilli, Adler Jonas Gross, Adriano Canabarro Teixeira, Neuza Terezinha Oro |
| La enseñanza de Matemática Financiera en el Enseñanza Secundária con el simulador uolinvest | |
| Dilamar Reis Lamberty, Magnus Cesar Ody, Alexandre da Silva |
| Articulação das Tecnologias Digitais aos processos de Ensinar e Aprender Geometria: Perspectivas de abordagem no Software GeoGebra | |
| Andriceli Richit |
| La noción de función mediada por entornos dinámicos. El caso del punto dinámico. | |
| Rosa Ana Ferragina, Leonardo José Lupinacci |
| A utilização das Tecnologias Digitais na Licenciatura em Matemática a distância na América Latina: um mapa em construção | PDF () |
| Marcelo de Carvalho Borba, Helber Rangel Formiga Leite de Almeida, Aparecida Santana de Souza Chiari |
| Figuras dinámicas y funciones: representaciones vinculadas en la pantalla de Geogebra | |
| Carmen Irene Sessa, Enrique Di Rico, Cecilia Lamela, Juan Pablo Luna |
| Análisis de la motivación de logro al implementar la TI-Nspire Cx Cas en el aprendizaje de la matemática | |
| Irma Patricia Flores Allier, Enrique Arce Medina, Francisco Lagunes Moreno |
| Programación Informática y Matemáticas: el aprendizaje mejora | |
| Neuza Terezinha Oro, Ariane Mileidi Pazinato, Valéria Espíndola Lessa, Franciele Meinerz Forigo |
| La construcción del plano cartesiano apoyados en software didactico | |
| Carlos Espinosa Marchán, Jaime Arrieta Vera, Celma Espinosa Marchán, Rolando Roa Vasquéz |
| Construcción de conceptos matemáticos mediante la visualización geométrica | |
| César Briseño Miranda, José Guzmán Hernández |
| Un Enfoque Transdisciplinario de Cálculo Potenciado por Tecnología | |
| Horacio Bosch, Mercedes Bergero, Mario Alejandro Di Blasi Regner, María Clara Rampazzi |
| Instrumentalización de la elipse utilizando Geogebra | |
| Jesús Victoria Victoria Flores Salazar, José Carlos León Ríos |
| Construcciones de videojuegos para el desarrollo del pensamiento espacial en Educación Básica | |
| Marisol Santacruz Rodríguez, Ana Isabel Sacristán Rock, Angel Pretelín-Ricárdez |
| O software GrafEq e os registros de representação semiótica: uma análise de trabalhos com ilusão de ótica | |
| Fabrício Fernando Halberstadt, Márcia Rodrigues Notare, Leandra Anversa Fioreze |
| Base de un espacio vectorial de R^n y tecnología | |
| José Guzmán Hernández, José Zambrano Ayala |
| Potencial da elaboração de aplicativos na contextualização do uso da simbologia algébrica no ensino médio | |
| Sani de Carvalho Rutz da Silva, Rodrigo Duda |
| Contribuições dos recursos didáticos do Portal Dia a Dia Educação | |
| Natália Hidalgo dos Reis Pacheco, João Henrique Berssanette, Rafaela Gonçalves Oliveira, Guataçara Santos Junior, Amanda Drzewinski Miranda |
| El laboratorio de computación en las escuelas públicas de São Paulo y el Programa Acessa Escola | |
| Ingrid Cordeiro Firme, Rosa Monteiro Paulo |
| Alunos do Ensino Médio desenvolvendo atividades sobre Transformações no Plano no VMT | |
| Andreia Carvalho Maciel Barbosa, Janete Bolite Frant, Arthur Powell |
| Las tecnologías digitales en la formación del profesorado de matemáticas | |
| Eline das Flores Victer, Adriano Vargas Freitas, Renan Marques Pereira |
| Algebrator, una valoración como instrumento de enseñanza-aprendizaje en la resolución de sistemas de ecuaciones | |
| Damian Alejandro Clemente Olague, Edgar Samid Limón Villegas |
| Área de figuras planas com o Apprenti Géomètre 2: uma análise de uma atividade | PDF () |
| Anderson Douglas Rodrigues |
| Diseño de tareas alrededor de las cónicas en geometría analítica desde lo puntual y lo global usando geometría dinámica | |
| Edinsson Fernandez Mosquera, María Fernanda Mejía Palomino |
| As concepções dos professores quanto ao uso do computador como ferramenta pedagógica para o ensino da geometria | |
| Cleia Alves Nogueira, Antonio Villar Marques de Sá |
| La Visualización en tareas de Rotación y Traslación sobre el plano del videojuego. | |
| Jenny Patricia Acevedo, Leonor Camargo Uribe |
| Impactos sobre a utilização das Tecnologias Digitais em sala de aula de Matemática: Microanálise nas aplicações em México, Estados Unidos, Portugal e Brasil | |
| Eimard Gomes Antunes do Nascimento, Jascqueson Alves de Oliveira, Miguel Jocélio Alves da Silva, Joserlene Lima Pinheiro |
| Interpretación de fenómenos de crecimiento. Sus representaciones y el uso de herramientas digitales. | |
| Carolina Guerrero Ortiz, Hugo Mejía Velasco, Matías Camacho Machín |
| Construcción de los conceptos partición y sumas de Riemann con Geogebra | |
| Isaac Gonzalo Espinoza Vasquez |
| Proposta de Formação do Professor para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais com a Metodologia da Sequência Fedathi | |
| Marta Alves da Silva, Hermínio Borges Neto, Francisco Edisom Eugênio de Sousa |
| El uso (no) de las tecnologías para la enseñanza de las matemáticas en las escuelas "buenas": un análisis desde la cultura de la performatividad | |
| Vanessa Franco Neto, Marcio Antonio Silva |
| A discussão e a produção de conhecimento matemático no âmbito cultural que envolve o jogo League of Legends | |
| Lucas Gabriel Seibert, Rodrigo Dalla Vecchia |
| Nivel de apropiación tecnológica con respecto al uso de Recursos Educativos Abiertos en la enseñanza de la matemática a distancia en Costa Rica | |
| Cristian Eduardo Quesada Fernández |
| Criatividade em Matemática e Resolução de Problemas no Ensino Fundamental | |
| Mônica Souto da Silva Dias, Ninna Jane da Silva Alves |
Uso de tecnologías basadas en la web en Educación Matemática.
| O professor Vídeo na disciplina Cálculo 1 a distancia | |
| Helber Formiga Almeida |
| El uso de Vodcasts en la disciplina de cálculo diferencial y Integral: el punto de vista de los estudiantes | |
| Daise Lago Pereira Souto |
| El aula virtual como organizador del currículo: caso Fundamentos de Matemáticas para los programas de Ingeniería y Matemáticas | |
| Francisco Alejandro Sánchez Acero, Oscar Leonardo Pantano Mogollón |
| La configuración del grado en las Matemáticas - Educación a Distancia | |
| Emilio Celso de Oliveira, Ana Chiummo, Valéria Carvalho, Elisabete Brihy, Marisa Rezende Bernardes |
| A autonomia em um curso a distância de formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais | |
| Luciane de Fatima Bertini, Reginaldo Fernando Carneiro |
| Un estudio exploratorio sobre prácticas de búsqueda de ayuda matemática en Internet entre estudiantes de ingeniería mexicanos | |
| Danelly Esparza Puga, Mario Sánchez Aguilar |
| Matematización a través del curso abierto en línea: Lógica y Conjuntos | |
| Yolanda Campos Campos, Eymard Hernández López, Leonardo Rodríguez Medina |
| Formação de Professores sob a perspectiva da Inclusão | |
| Adriana Richit, Luciane Ferreira Mocrosky, Andriceli Richit |
| Alguna herramientas de la web 2.0 mediadas por un LMS e incluidas en el análisis didáctico de las funciones trigonométricas | |
| Nathalia Katerin Valderrama Ramirez, Plinio del Carmen Teheran Sermeño, Rogelio Manuel Alvarado |
| As possíveis inter-relações das redes comunicativas – Blogs – e das comunidades de prática no processo de formação de professores de Matemática | |
| Maria Angela Oliveira Maria Angela, Rosana G.S. Miskulin Rosana |
| La entrevista de carácter socrático como una estrategia para producir conocimiento matemático en educación a distancia online | |
| Edison Alberto Sucerquia Vega, René Alejandro Londoño Cano, Carlos Mario Jaramillo López |
| Unidades virtuales de aprendizaje en capacitaciones docentes en el uso de tecnología en la enseñanza de las matemáticas | |
| Luis Armando Hernández |
| O uso do facebook no ensino de matemática: um estudo de caso | |
| José Carlos Gonçalves Gaspar, Lenon Izidorio dos Santos Fernandes, Vilmar Gomes da Fonseca, André Silva, Bruno Vianna |
Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales.
| The Connections Between Culturally Relevant Pedagogy and Ethnomathematics | |
| Milton Rosa, Daniel Clark Orey |
| Educação comunitária e cálculo mental em atividades cotidianas | |
| Jose Roberto Linhares de Mattos |
| Planes de estudio de Licenciaturas en Matemáticas y LEBEM y etnomatemáticas en Colombia | |
| Armando Alex Aroca Araújo, Hilbert Blanco Alvarez |
| Educação Infantil e Currículo Etnomatemático: algumas considerações teóricas para a Educação Matemática | |
| Olenêva Sanches Sousa |
| Geometria e Agricultura: um contexto etnomatemático | |
| Jose Roberto Linhares de Mattos, Paulo Jorge Ambrozine Rezende |
| Características biográficas del docente de Matemáticas para la Justicia Social en Educación Secundaria | |
| Natalia Ruiz López, Santiago Atrio Cerezo, José Bosch Betancor, Gustavo Bruno |
| Estudio observacional sobre la docencia en matemáticas para la Justicia Social | |
| César Sáenz de Castro, Gustavo Bruno, Natalia Ruiz López, Santiago Atrio Cerezo |
| Apropriação de práticas de numeramento e a “indigenização” da gestão nos projetos sociais Xakriabá | |
| Augusta Aparecida Neves de Mendonça, Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca |
| Matemática e Cultura na Pedagogia da Alternância | |
| Jose Roberto Linhares de Mattos, Thamy Pereira dos Santos |
| Etnomatemática e Educação Intercultural Bilíngue: perspectivas para pensar e repensar a Educação Escolar Indígena na Educação Básica | |
| Hélio Simplicio Rodrigues Monteiro, José de Alencar Simoni |
| El valor social del conocimiento matemático: un estudio socioepistemológico del tejido a telar mapuche | |
| Karla Viviana Sepulveda Obreque, Maximiliano Estefano Sandoval Sandoval |
| Articulações entre saberes de jovens e adultos nas pesquisas em Etnomatemática | |
| Maria Cecilia Fantinato, Thais Gomes Rosa |
| Gestos como mediadores del proceso de significación | |
| Ulises Salinas Hernández, José Guzmán Hernández, Isaias Miranda Viramontes |
| Adjaka rewi: Ideias matemáticas no trançado da base de cestos guarani no Espírito Santo - Brasil | |
| Claudia Araujo Lorenzoni, Circe Mary Silva da Silva |
| Desarrollo del pensamiento teórico: objetivación del límite de una función en grado once | |
| Claudia Patricia Quintero Quintero, Diana Victoria Jaramillo Quiceno |
| Gêneros textuais e apropriação de práticas de numeramento na Educação de Pessoas Jovens e Adultas | |
| Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Fernanda Maurício Simões |
| La Etnomatemática en contexto de la Educación Formal: una revisión de literatura | |
| Anahí Arlette Huencho Ramos |
| A Braça Revela a Prática Etnomatemática dos Trabalhadores Rurais nos Canaviais Pernambucanos. | |
| Jorge Ricardo Carvalho de Freitas |
| Educação e Educação Matemática para as relações étnico-raciais: iniciando um estudo a partir dos Anais do ENEM (2007-2013) | |
| Cristiane Coppe de Oliveira |
| A Etnomatemática como perspectiva pedagógica: uma proposta para atender as demandas na E.E.I. Índio Ajuricaba | |
| Luzia Voltolini, Carmen Kaiber |
Desarrollo curricular en matemáticas.
| A utilização de tecnologias para o ensino de Matemática nos currículos do Brasil e Paraguai | PDF () |
| Marcelo Oliveira Dias |
| Un estudio comparativo entre Brasil y Argentina: visiones de la reforma | |
| Emilio Oliveira |
| El contexto socio-ambiental y las magnitudes y Medidas: articulaciones en los libros de texto de matemáticas? | |
| Daniella Cristina Silva dos Santos |
| Las políticas públicas para la diversidad cultural y sus influencias en la formación de profesores de matemáticas | |
| Ana Clédina Rodrigues, Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Laurizete Ferragut Passos |
| El desarrollo de la competencia docente-matemática en el currículum de los futuros profesores de matemáticas | |
| Gricelda Mendivil Rosas, Mario García Salazar, Leidy Hernández Mesa, Daniel Everardo Amador Bartolini |
| Os processos de alfabetização e letramento em matemática e língua materna | |
| Madeline Gurgel Barreto Maia, Cristina de Albuquerque Maranhão |
| Parâmetros de formação docente: documento norteador para a prática do professor de matemática | |
| Regina Celi Melo Andrade |
Evaluación del aprendizaje matemático y pruebas comparativas internacionales.
| Tratamiento de los contenidos curriculares de Geometría en exámenes de evaluación de Enseñanza Secundaria. Un estudio de casos. | |
| Luis Godoy Acedo, María José Cáceres García, Janeth Amparao Cárdenas Lizarazo |
| Currículo de matemática: um olhar sobre a Prova Brasil no estado do Rio de Janeiro | |
| Maria Isabel Ortigao, Larissa Ribeiro Lessa |
| Avaliação em Matemática de Brasil e México: PISA 2003-2012 | |
| Stella Maris Lemos Nunes, Glauco da Silva Aguiar, Ligia Gomes Elliot |
| Evaluación y pruebas escritas propuestas por los profesores de secundaria | |
| Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Lorenzo J. Blanco Nieto, Ana Caballero Carrasco |
| Concepções de professores de Matemática acerca da avaliação da aprendizagem | |
| Cleyton Hércules Gontijo, Leila Cunha de Albuquerque |
| Significado da prática da avaliação da aprendizagem de matemática no contexto da educação especial | |
| Natália Hidalgo dos Reis Pacheco, Amanda Drzewinski Miranda, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro, Antonio Carlos Frasson |
| A Avaliação da Aprendizagem da Disciplina de Cálculo Diferencial e Integral | |
| Líviam Santana Fontes |
Investigación en Educación Matemática.
| Creencias y una aproximación de la concepción de los profesores de pre-calculo sobre el proceso de enseñanza e aprendizage de la función exponencial | |
| Felix Ivan Velasquez Millones, Norma Rubio Goycochea |
| A incongruência entre as palavras do enuciado do problema e a operação usada para resovê-lo: uma contribuição para o debate | |
| Sandra Magina, Eurivalda Ribeiro Santana, Vera Lúcia Merlini |
| A não congruência das palavras nas situações de comparação multiplicativa: quando ‘vezes mais’ vira divisão | |
| Vera Merlini, Eurivalda Santana, Rogério Pires |
| A conceitualização de volume como grandeza à luz da teoria dos campos conceituais | |
| Leonardo Bernardo Morais |
| Diseño de categorías de aprendizaje en matemáticas | |
| Patricia Camarena Gallardo, Irma Patricia Flores Allier |
| Investigaciones Matemáticas Acerca Combinatoria para estudiantes del Instituto Federal de Tocantins Escuela Secundaria | |
| Albano Dias Pereira Filho, Elias Vidal Bezerra Junior, Nielce Meneguelo Lobo Da Costa |
| El laboratorio de la educación matemática y la microinvestigação : aliados en la conformación del docente investigador | |
| Américo Junior Nunes da Silva |
| Baixo rendimento dos alunos do 6º ano na disciplina de matemática em uma escola pública de Ji-Paraná – Rondônia - Brasil: Falta de motivação? | |
| Enoque da Silva Reis, Nei Araujo Silva, Simone dos Santos França |
| Un taller de matemáticas para Ingeniería Estadística de una Universidad Pública en Chile | |
| Claudia Lorena Vargas Díaz |
| Alguns Exemplos da Relação entre o Pensamento Matemático Avançado e as Ideias de Fischbein | |
| William Vieira, Vera Helena Giusti de Souza, Roberto Seidi Imafuku |
| Representaciones dinámicas como apoyo para la interiorización del concepto de transformación lineal | |
| César Fabián Romero Félix, Asuman Oktaç |
| Características dos Três Mundos da Matemática que emergem na resolução de um problema de proporcionalidade direta | |
| Vera Helena Giusti De Souza, Ana Maria Pereira Pinto Poggio, Maria Elisa Esteves Lopes Galvão |
| Análise das justificativas de alunos em questões de fração envolvendo os invariantes ordem e equivalência. | |
| Raquel Factori Canova, Angélica da Fontoura Garcia Silva, Tânia Maria Mendonça Campos, Rosivaldo Severino dos Santos |
| Uma análise dos artigos que tratam da formação de professores em matemática a partir de critérios de cientificidade | |
| Carla Melli Tambarussi, Edson Luiz Reginaldo, Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber |
| Atividades investigativas para o ensino médio por meio do uso de um material didático manipulável | |
| Renata Cristina Geromel Meneghetti, Ricardo Kucinskas Ricardo, Tiago dos Santos Junior Tiago |
| El impacto del Lenguaje Matemático en el aprendizaje. Una experiencia con alumnos del nivel superior. | |
| Ana María Vozzi, Mónica Beariz Caserio |
| Matriz Asociada a una Transformación Lineal. Una Mirada desde la Teoría APOE. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez González, María Trigueros Gaisman |
| La constitución de la Unidad Similar a partir de las formas geométricas de la sección áurea concebida como proceso de matematización | |
| Liz Pieranllely Acero Molina, Angello David Chaparro Fonseca |
| El Tipo de Cantidad en Proporcionalidad con Problemas de Valor Faltante | |
| Juan Carlos Ramírez Maciel, Claudia Margarita Acuña Soto |
| Caracterización de la actividad argumentativa de estudiantes de educación media cuando trabajan en procesos de matematización de situaciones | |
| Oscar Javier Gonzalez Pinilla, Camilo Arévalo Vanegas |
| Una mirada al proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad | |
| Claudia Barajas Arenas, Sandra Evely Parada Rico |
| Ambiente informal: Saberes e fazeres matemáticos presentes na construção civil | |
| Edelaine Cristina de Andrade, Sergio de Mello Arruda, Marinez Meneghello Passos |
| Teorema Fundamental da Aritmética, números primos, decomposição em fatores primos, Teoria dos Campos Conceituais. | |
| Gabriela dos Santos Barbosa, Sandra Maria Pinto Magina |
| O método jigsaw e a mobilização de estilos de pensamento matemático por estudantes de engenharia | |
| Eloiza Gomes, Benedito Antonio da Silva, Gabriel Loureiro de Lima |
| La construcción continua de la demostración como medio para enseñar y aprender a validar matemáticamente | |
| Víctor Larios Osorio |
| APOE y la Generalización como Estrategia Cognitiva para el Aprendizaje en Técnicas de Conteo. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Alejandro Horacio Nettle Valenzuela, Marcela Cecilia Parraguez González |
| Linguagem matemática e tradução: movimentos e discussões acerca da polissemia | |
| Janeisi Meira, Robson André Barata de Medeiros, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| ETM de la noción de tangente en un ámbito grafico Cambios de dominios y de puntos de vista | |
| Elizabeth Montolla Delgadillo, Laurent Vivier |
| El Esquema del Concepto Transformación Lineal. Una Mirada a tres Interpretaciones desde la Teoría APOE. | |
| Isabel Vicentina Maturana Peña, Marcela Cecilia Parraguez Gonzalez, Maria Trigueros Gaisman |
| Cuando la Matemática se deja fotografiar-Un viaje del lenguaje visual al lenguaje matemático | |
| Miguel Ángel Martínez, Silvia Verónica Fachal |
| Comportamiento de estudiantes universitarios al usar definiciones matemáticas | |
| Valeria Aguirre Holguín |
| Aproximación a las concepciones usadas en la resolución de problemas de variación y cambio | |
| Edwin López Velandia, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| Errores y concepciones de los alumnos en álgebra | |
| Emma Miryam Di Barbaro, Nora del Valle Olmedo, Marcela Alejandra Galíndez, Rolando Javier Peralta |
| Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la universidad | |
| Nelson Javier Rueda Rueda, Sandra Evely Parada Rico, Jorge Enrique Fiallo Leal |
| La transmisión del conocimiento matemático en la formación de Profesores en Matemática | |
| Daniela Beatriz Emmanuele, Marta Diana Risso, Florencia Rodil, Cintia Cleofé Vernazza |
| La maestra Luna y la enseñanza de la multiplicación | |
| Lorena Trejo Guerrero, Marta Elena Valdemoros Álvarez |
| Roles, organizaciones e interacciones en el aula de matemáticas. Reporte de una experiencia. | |
| Rossmajer Guataquira López, Jorge Orlando Lurduy Ortegón |
| Interpretación de gráficas cartesianas sobre el movimiento desde una visión de construcción social | |
| José David Zaldívar Rojas |
| O Uso de Materiais Manipulativos no Ensino Da Subtração: uma Experiência com Material Dourado e Dinheiro Chinês | |
| Ariana Costa Silva, José Lamartine da Costa Barbosa |
| Abordagem da formalização do conceito de área em livros do 6º ano do Ensino Fundamental | |
| Walenska Santana, Amanda Silva |
| Concepciones de Profesores de Bachillerato sobre la Demostración Matemática en contexto escolar | |
| María Victoria Ramos Abundio, Gema Rubí Moreno Alejandri, Efrén Marmolejo Vega |
| Clasificando pruebas de alumnos de la enseñanza media según la tipología de Balacheff | |
| Alexis Silveira, Leonardo Andrade Da Silva, Gesse Pereira Ferreira |
| Explorando una consecuencia de la comprensión matemática | |
| Asela Carlón Monroy, Sergio Cruz Contreras |
| interpretación de la relación funcional en estudiantes de grado noveno | |
| Cristian Jair Ayala Vargas, Enzo Fabian Marines Lamprea |
| Subjetividad del profesor de matemática. Discursos que circulan | |
| Alex Rodrigo Montecino Muñoz |
| Cambio de concepciones sobre la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje | |
| Luis Ángel Bohórquez |
| Geometría escolar: Una batalla entre percepción versus lógica y razonamiento. | |
| Melissa Andrade-Molina |
| Construcción de la matriz cambio de base: un análisis cognitivo en términos de la Teoría APOE | |
| Esteban Mendoza Sandoval, Solange Roa Fuentes, Flor M. Rodríguez Vasquez |
| Los usos del conocimiento matemático en un escenario de educación no formal | |
| Placido Hernandez Sanchez, Gabriela Buendía Abalos |
| Las aplicaciones de la matemática como un ver-como wittgensteiniano. | |
| Paulo Vilhena da Silva, Valdomiro Pinheiro Teixeira Júnior, João Manoel da Silva Malheiro |
| Actividad de aprendizaje de estudiantes de sexto grado: las medidas de tendencia central desde las actividades orientadoras de enseñanza | |
| Luz Cristina Agudelo-Palacio, Diana Victoria Jaramillo Quiceno |
| A formação do Pedagogo para o ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: reflexões dedutiva e epistemológica | |
| Costa dos Santos Maria Jose |
| Análise diagnóstica do uso da pergunta pelo professor de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, à luz da Sequência Fedathi | |
| Francisco Edisom Eugenio de Sousa, Hermínio Borges Neto, Marta Alves da Silva |
| A Sequência Fedathi na Formação Inicial do Pedagogo para o Ensino de Geometria Básica: A Importância da Sessão Didática | |
| Romilson Gomes dos Santos, Maria José Costa dos Santos, Marta Alves da Silva |
| A Sequência Fedathi para uma Aprendizagem Significativa da função afim: uma proposta didática com o uso do software Geogebra | |
| Antonio Marcos de Souza, Joilson Pedrosa de Sousa, Maria José Costa dos Santos |
| Frações, decimais e porcentagem: É possível trabalhar de forma integrada? | |
| Janilson Lotério |
| Uma revisão crítica da tendência Investigação Matemática no Brasil | |
| Paulo Wichnoski, Tiago Emanuel Klüber |
| Teaching Maths with CAT | |
| Hans M. Dietz |
Competencias en Educación Matemática.
| Maestro Profesional Conocimiento: Nuevas perspectivas en el diálogo entre formadores. | |
| Sonner Arfux de Figueiredo, Antonio Sales, José Wilson dos Santos, Ludiane Berto |
| Currículo por competências: realidade educacional da região da 15ª CRE | |
| Simone Fátima Zanoello, Claudia Lisete de Oliveira Groenwald |
| Matemáticas y sus aplicaciones desde la perspectiva de Wittgenstein | |
| Marisa Rosâni Abreu da Silveira, Valdomiro Pinheiro Teixeira Júnior, Paulo Vilhena da Silva |
| Competências matemáticas, diseño y selección de tareas para el aprendizaje de las matemáticas en ingeniería | |
| Ana Alicia Guzmán Castro, Edgar Obonaga Garnica, Sandra Isabel Gutiérrez Otálora |
| Estrategias comunicativas para promover el desarrollo de la competencia de argumentación en el aula de matemáticas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, Jordi Deulofeu Piquet |
Estadística y Probabilidad en Educación Matemática.
| O trabalho com conceitos de contagem e de probabilidade através de um jogo de dominós | |
| José Marcos Lopes |
| O uso do jogo Max_Min Estatístico em sala de aula | |
| José Marcos Lopes |
| Livro paradidático no ensino de estatística no Ensino Fundamental | |
| Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Roberta Costa, Beatriz Cristina da Silva Delalíbera, Luana Aparecida Alves, Gessica Rodrigues da Silva, Lorena Silva Oliveira, Edmeire Aparecida Fontana |
| Livro Paradidático no ensino de probabilidade no Ensino Fundamental | |
| Ailton Paulo de Oliveira Júnior, Valéria Ciabotti, Camila Marega Giardulo, Joana dos Santos Silva, Luana Mitsue Segawa, Roberta Cristina de Faria Moreira |
| O Meio Ambiente como tema transversal articulado ao estudo dos conceitos estatísticos | |
| Karine Machado Fraga de Melo, Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Collaborative Training for Teaching Probability and Statistics: Empirical Approaches and Simulation with Elementary School Students | |
| Leandro de Oliveira Souza, Celi Espasandin Lopes |
| Simulación de variables aleatorias discretas utilizando Excel | |
| Greivin Ramírez Arce, Kendall Rodríguez Bustos |
| A probabilidade que a história nos conta | |
| Ana Lucia Nogueira Junqueira |
| O Ensino de Estatística no Curso de Engenharia de Produção | |
| Geraldo Bull da Silva Junior, Celi Espasandin Lopes |
| Evolución de las tendencias de pensamiento probabilístico de los estudiantes para profesor de secundaria: El caso de Matemática | |
| Amable Moreno, José María Cardeñoso |
| La distribución normal y lo concepto de número: Caminos que se cruzan en lo 1° año en lo ciclo de alfabetización en la escuela primaria | |
| Sandra Gonçalves Vilas Bôas Campos, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki |
| La toma de decisiones en una situación de riesgo | |
| José Antonio Orta Amaro, Ernesto Alonso Sánchez |
| De la teoria a la práctica docente: Hablando con la información | |
| Camila Rubira Silva, Suzi Samá Pinto |
| Limites e Possibilidades dos Registros de Representação Semiótica na Construção de Gráficos por meio dos softwares Geogebra e R | |
| Fabiano Dos Santos Souza, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho |
| Enseñanza de la Estadística en contexto: Análisis e interpretación de datos oficiales | |
| José Paúl Carrasco Escobar, José Luis Ángel Rodríguez Silva |
| Consumo Consciente de Água, a Estatística e o AVALE-EB. | |
| Eliene Costa dos Santos Amorim, Irene Maurício Cazorla, Elaine Costa dos Santos |
| Concepciones de futuros profesores de matemáticas sobre pensamiento estadístico | |
| Nelly Yureima Martínez Camacho |
| Utilização do dotplot na aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médioUtilização do dotplot na aprendizagem da variabilidade estatística no ensino médio | |
| Irene Mauricio Cazorla, Mario Marcos Moreno |
| Caracterización del razonamiento estadístico sobre el concepto de estimación puntual en estudiantes de grado noveno | |
| Claudia Yamile Munõz Galindo |
| O ensino de gráficos estatísticos no contexto da Educação Crítica | |
| Celso Ribeiro Campos, Otávio Roberto Jacobini, Denise Helena Lombardo Ferreira, Maria Lucia Lorenzetti Wodewotzki |
| Análise Combinatória: um olhar no currículo das Instituições de Ensino Superior do Estado de Pernambuco - Brasil | |
| Virginia Leite Santos Gonçalo, Anderson Douglas Pereira Rodrigues Silva |
| Transnumeración de los datos: El caso de las tablas de frecuencia | |
| Soledad Estrella, Raimundo Olfos |
| Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o Ensino de Estatística na Educação Básica | |
| Arno Bayer, Camila da Silva Nunes, Norton Pizzi Manassi |
| La herramienta tecnológica como instrumento cognitivo sobre el concepto de correlación lineal | |
| Gessure Abisaí Espino Flores, Enrique Hugues Galindo, José Trinidad Ulloa Ibarra |
| Letramento Estatístico e o Exame Nacional de Ensino Médio | |
| Amari Goulart, Cileda de Queiroz e Silva Coutinho |
Geometría en Educación Matemática.
| Geometrias: as concepções de um grupo de professores de matemática | |
| Karla Aparecida Lovis, Valdeni Soliani Franco |
| Explorando el fractal Tetra Circle: una posibilidad para la introducción de las progresiones geométricas | |
| Charles Bruno da Silva Melo, José Carlos Leivas |
| Geometría del taxi - una investigación con estudiantes de secundaria en Brasil | |
| Helenara Machado de Souza, José Carlos Leivas |
| La evaluación continua en clase de matemática | |
| Alejandra Deriard, Ana Cecilia Martinez, Gerardo Couyet, Noelia García |
| Algunas maneras no usuales de construir un cuadrado dado su lado | |
| Saulo Mosquera López, Oscar Fernando Soto Agreda |
| Series geométricas convergentes en la geometría sintética | |
| Oscar Fernndo Soto Ágreda, Saulo Mosquera López |
| Geometria nos anos iniciais: sobre os conceitos de área e perímetro | |
| Maria Candida Müller, Sergio Lorenzato |
| El espacio social de la clase como regulador del trabajo geométrico. Estudio de casos en la escuela secundaria | |
| Ana María Mántica |
| La identificación de figuras prototípicas en el desarrollo del razonamiento configural | |
| Francisco Clemente Císcar, German Torregrosa Girones, Salvador Llinares |
| Quais as tendências de pesquisa sobre o ensino de Geometria Analítica no período de 1991 à 2007? | |
| Adriana Tiago Castro dos Santos, Barbara Lutaiff Bianchini |
| Procesos de validación en Geometría en situaciones de conflicto | |
| Victor Manuel Guerrero Rojas |
| Producción de conocimiento geométrico de un colectivo – con – doblado de papel: el caso de la trisección de un ángulo | |
| Zaida Margot Santa Ramírez, Carlos Mario Jaramillo López |
| Aspectos do pensamento geométrico demonstrados por estudantes do Ensino Médio em um problema envolvendo o conceito de quadriláteros | |
| André Pereira da Costa, Marcelo Câmara dos Santos |
| Comunicação e Resolução de Problemas utilizando o Modelo van Hiele para a exploração geométrica em sala de aula | |
| Gilmara Gomes Meira, Kátia Maria Medeiros |
| Investigação Matemática e Geometria: área e perímetro de figuras planas | |
| Marli Teresinha Quartieri, Fernanda Eloisa Schmitt, Ieda Maria Giongo |
| Como um matemático embrulha presentes gastando pouco material? | |
| Raquel Carneiro Dörr, Juliana Cordeiro da Cunha |
| Experiências com alunos e professores sobre números construtíveis utilizando régua e compasso | |
| Roberta Paula Brandão de Novais, João Paulo dos Santos, Angélica Felix Laurindo Silva |
| La visualización en la resolución de patrones | |
| Sergio Damián Chalé Can |
| Arte de ver las isometrías y geometría plana en la práctica: los ángulos de los espejos | |
| Cláudia Georgia Sabba, Clecio Esteves Cavalcante |
| Geometria Analítica e Sistemas de Equações Lineares: Transição Ensino Médio e Superior | |
| Marlene Alves Dias, Sirlene Neves de Andrade |
| Os Pentaminós à Luz da Metodologia Sequência Fedathi: Proposta Didática Para O Ensino da Matemática | |
| Ana Paula Rodrigues Alves Santos, Daniel Brandão Menezes, Fernanda Cíntia Costa Matos |
| Sequência didática com polígonos e área de figuras planas utilizando objetos de aprendizagem | |
| Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa |
| Sobre a Conversão entre o Registro em Língua Materna para o Registro Gráfico no Caso da Elipse | |
| José Cícero dos Santos, Vera Helena Giusti de Souza |
| Sentido geométrico de objetos matemáticos no ostensivos que emergen en las prácticas computacionales de contexto algebraico | |
| Larissa Viacheslavovna Sbitnava, Nehemias Moreno Martínez, Melissa Cervantes Badillo, Rogelio Valdez Delgado |
Álgebra en Educación Matemática.
| Una propuesta didáctica para el estudio del tema de Espacios Vectoriales en un curso de Álgebra Lineal. | |
| Bolívar Alonso Ramírez Santamaría |
| Concepções de função de estudantes do Ensino Médio e Superior | |
| Rogério Fernando Pires, Benedito Antonio da Silva |
| Pensamento algébrico e o currículo enculturador evidenciado por professores | |
| Francisco de Moura e Silva Junior, Barbara Bianchini |
| Análisis de la articulación de proyectos productivos agroindustriales y la función lineal | |
| Ofelia Angulo Vallejo |
| Una propuesta de enseñanza sobre la función lineal en el contexto de proyectos productivos agroindustriales | |
| Ligia Amparo Torres Rengifo, Ofelia Angulo Vallejo |
| Concepciones de licenciandos sobre el concepto de combinación lineal | |
| Mariany Layne de Souza, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Marcelo Silva de Jesus |
| O Jogo da Lâmpadas e Sistemas Lineares | |
| Raquel Carneiro Dörr, Rubens Carlos Viriato Júnior |
| Ecuaciones de primer grado: las matemáticas y de las organizaciones de enseñanza entre dos colecciones de libros de texto | |
| Edelweis Jose Tavares Barbosa, Anna Paula Avelar Brito Lima |
| ¿Qué programas de ecuaciones defensor de la educación en Brasil de la primera? Un análisis a la luz de la Teoría Antropológica de lo Didáctico | |
| Edelweis Jose Tavares Barbosa, Anna Paula Avelar Brito Lima |
| Las letras en el álgebra como número general en estudiantes colombianos de grado 7° de educación formal | |
| Ronald Andres Cabrera Montealegre, Erika Viviana Pinzon |
| Las Propiedades de los Números Reales y el "misterio" de las Estructuras Algebraicas | |
| Laura Alejandra Bonilla Ramos, Canek Portillo Jiménez, Diego Cárdenas Sainz, Rocío Paola Ruíz Cortéz |
| La generalización de patrones numéricos en la Educación Básica Primaria: una vía al desarrollo del pensamiento variacional. | |
| Luisa Fernanda Sánchez Chaverra, Elizabeth Rivera Muñoz |
| Uma produção de significados para a noção de anéis | |
| Marcelo Silva de Jesus, Angela Marta Pereira das Dores Savioli, Mariany Layne Souza |
| Un Esquema de Transformación Lineal asociado al concepto Base | |
| Doris Evila González Rojas, Solange Roa Fuentes |
| Álgebra na Educação Básica Brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares | |
| Valdir Bezerra, Renato Ignácio, Marlene Alves Dias |
| Equações de 1º grau: análise de um material de estudo sob o olhar do Enfoque Ontosemiótico | |
| Andrielly Viana Lemos, Carmen Teresa Kaiber |
Cálculo diferencial e integral en Educación Matemática.
| Abordagem contextualizada e compreensão relacional: em busca de uma identidade para o curso inicial de Cálculo | |
| Gabriel Loureiro de Lima |
| El estudio del teorema fundamental de curvas planas usando GeoGebra | |
| André Lúcio Grande, Larissa de Oliveira Nunes, Marlon Polaz da Silva |
| Cálculo diferencial e integral em livros texto: Uma análise sob a perspectiva da tecnologias digitais | |
| Andriceli Richit, Adriana Richit, Maria Margarete do Rosário Farias |
| Produção de material para o ensino de Cálculo | |
| Sonia Barbosa Camargo Igliori, Marcio Vieira Almeida |
| Significados para la derivada en un curso universitario de Matemáticas | |
| Walter Fernando Castro Gordillo, German Cadavid Arango, Luis Roberto Pino Fan |
| ¿Qué clase de signo es f ’(x) y cuál es su significado? | |
| Vicenç Font Moll |
| Contextualização e formalismo matemático no ensino de limites e continuidade: um estudo de caso | |
| Fabio Orfali, Tadeu Aparecido Pereira da Ponte |
| Aprendizagem de cálculo: dificuldades e sugestões para a superação | |
| Lilian - Nasser, Geneci Alves Sousa, Marcelo André Abrantes Torraca |
| Evidencias de pensamiento variacional en estudiantes que inician ingeniería | |
| Carlos Cabezas Manrìquez, Marvin Roberto Mendoza Valencia |
| Ingeniería didáctica y aprendizaje lúdico | |
| Lorenza Illanes Díaz Rivera, Elvira Guadalupe Rincón Flores |
| Una propuesta didáctica para la noción de indeterminación | |
| Fabio Alexander Cortes, René Alejandro Londoño Cano |
| Da taxa de variação média à taxa de variação instantânea: uma proposta no âmbito do Ensino Médio | |
| Edson Rodrigues da Silva, Maria Jose Ferreira da Silva |
Educación Matemática en las primeras edades escolares (hasta grado 6).
| Una secuencia didáctica sobre la construcción del concepto de número natural en preescolar | |
| Ligia Amparo Torres Rengifo, Lina Vanessa Gutierrez Vecca |
| O ensino da matemática em uma escola portuguesa | |
| Sandra Maria Nascimento de Mattos, Maria do Céu Roldão, Laurinda Ramalho de Almeida |
| Práticas de professoras dos anos iniciais em aulas de matemática | |
| Reginaldo Fernando Carneiro, Cármen Lúcia Brancaglion Passos |
| Conocimiento Matemático para la enseñanza en la resolución de problemas geométricos con futuros maestros de Educación Infantil | |
| Marjorie Samuel Sánchez, Yuly Marsela Vanegas Muñoz, Joaquim Gimenez Rodriguez |
| Implicaciones en la comprensión del valor posicional | |
| Vivian Libeth Uzuriaga López, Geoffrin Ninoska Gallego Cortés |
| Un Número “No Decimál” | |
| Francisco Alejandro Sánchez Acero |
| Exploración del pensamiento de los niños sobre el concepto de Fracción. | |
| Carlos Andres Castillo Moraless, Lady Jazmin Perdomo Rincon |
| Área y perímetro de cuadriláteros en estudiantes colombianos de grado 5° de educación formal | |
| Shirley Tatiana Galvis Gómez, Kevin Johan Vásquez Reyes |
| Representaciones numéricas en niños de primer grado de primaria | |
| Linda Mónica Gómez Ortiz, Cristianne María Butto Zarzar |
| La construcción del concepto de Numero Natural, mediado por materiales manipulativos en el preescolar | |
| Lina Vanessa Gutierrez Vecca |
| Desarrollo del sentido numérico para la construcción del concepto de número real | |
| Omar Hernández Rodríguez, Jorge M. López Fernández, Ana Helvia Quintero |
| Utilidad de los recursos didácticos, para desarrollar el pensamiento espacial y los sistemas geométricos desde la situación “Recorrido por el mundo geométrico” | |
| Camilo Arevalo Vanegas, Oscar Javier Gonzáles Pinilla |
| La enseñanza de la multiplicación: Una propuesta a partir de tareas de proporcionalidad directa | |
| Liliana Quintero López, Sara Mejia Vasco, Francisco Brabo Bezerra |
| ¿Cómo se enseñan las matemáticas en la escuela primaria? | |
| Edith Arévalo Vázquez |
| O desenvolvimento das noções geométricas na Educação Infantil: um estudo de caso | |
| Rute Cristina Palma |
| Colaboración entre educadores de matemáticas | |
| Carlos A LopezLeiva, Juan Castro, Jorge Alfredo Monge |
Sociología de la Educación Matemática.
| Ensino da matemática elaborada: de suas técnicas para sua comunicação | |
| Janeisi Meira, Robson Barata Medeiros, Marisa Abreu Silveira |
Historia y epistemología de las Matemáticas y de la Educación Matemática.
| Um referencial teórico para investigar as concepções de alunos de graduação em Matemática sobre demonstrações | |
| Inocêncio Fernandes Balieiro Filho |
| Análisis de Contenido: el primer libro de texto de matemáticas editado en Costa Rica | |
| Miguel Picado |
| Utilización maya de los grandes números | |
| André Cauty |
| Ternas Pitagóricas e Números Congruentes: Uma breve História | |
| Inocêncio Fernandes Balieiro Filho, Jaime Edmundo Apaza Rodriguez, Nair Rodrigues de Souza |
| Reconstrucción del significado holístico de la antiderivada | |
| Wilson Gordillo Thiriat, Luis R. Pino-Fan |
| Los problemas de aligación | |
| Bernardo Gomez Alfonso |
| Análisis de Libros de texto de Matemáticas para las escuelas primarias a partir del análisis de contenido de Bardin | |
| Arno Bayer, Malcus Cassiano Kuhn |
| Un estudio hermenéutico de las reformas de Pombal de la educación pública y la enseñanza de las Matemáticas en Brasil | PDF () |
| Fabiane Mondini, Maria Aparecida Viggiani Bicudo |
| La matemática en las escuelas de los jesuitas en el Rio Grande del Sur | |
| Silvio Luiz Martins Britto, Arno Bayer |
| O movimento histórico e lógico dos conceitos e a constituição do objeto de ensino da álgebra. | |
| Maria Lucia Panossian, Manoel Oriosvaldo de Moura |
| Antanairesis: un recurso didáctico para la enseñanza de la proporcionalidad | |
| Diana Isabel Quintero Suica, Nathalia Valderrama Ramírez |
| Educação Matemática: uma breve gênese e algumas reflexões sobre sua história | PDF () |
| Miguel Jocelio Alves da Silva, Maria do Carmo de Sousa |
| Un estudio socioepistemológico de la epistemología de los profesores sobre la naturaleza del conocimiento matemático | |
| Karla Viviana Sepulveda Obreque, Javier Lezama Andalón |
| As escolas do Formalismo, Logicismo e Intuicionismo: contribuições para o desenvolvimento da Matemática | PDF () |
| Daniel Zampieri Loureiro, Tiago Emanuel Klüber |
| Taller El continuo numérico en el último siglo: de las axiomáticas a los estructuralismos | |
| Maribel Patricia Anacona, Guillermo Ortiz, Luis Carlos Arboleda |
| Los tiempos de Galileo | |
| Leonora Díaz Moreno, Jaime Arrieta Vera |
| La historia de la matemática en libros de texto para el tercer ciclo de la Educación General Básica en Costa Rica durante 1948-2012 | |
| Noemí Lezcano, Grettel Mora, Patricia Cortés, Miguel Picado |
| Uso de carta histórica para abordagem da Teoria de Grafos no Ensino Médio | PDF () |
| Lauro Chagas e Sá, Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| El uso de la historia de la trigonometría enseñanza | |
| Eline das Flores Victer, Jurema Rosa Lopes, Carlos Antonio de Souza |
| Relações entre História da Matemática e Educação Matemática nos Anais dos Encontros Nacionais de Educação Matemática | PDF () |
| Francisco Djnnathan da Silva Gonçalves, Iran Abreu Mendes |
Nuevos enfoques y tendencias en Educación Matemática.
| Diferentes significados de los signos indo-arábigos durante el transcurso del aprendizaje | |
| María Herlinda Consuelo Marinez de la Mora |
| Novas possibilidades de ensino de matemática com avaliação integrada | |
| Ademir Basso, Maria José Cáceres García, Lindemberg Sousa Massa, Pilar Azcárate Goded |
| Insubordinación Creativa de las educadoras matemáticas evidenciadas en sus narraciones | |
| Celi Aparecida Espasandin Lopes, Beatriz Silva D'Ambrosio |
| Explorando os museus de ciências para o ensino da Matemática | |
| Virgínia Cardia Cardoso |
| Interação social em aulas de Matemática | |
| Neiva Ignês Grando |
| Reflexões sobre educação financeira no ensino fundamental | |
| Neiva Ignês Grando, Lidinara Castelli Scolari |
| Educação Matemática e Teatro: um panorama das pesquisas brasileiras | |
| Hannah Dora Garcia Lacerda |
| Despertando a vocação científica para a Matemática | |
| Cristiane Antonia Hauschild, Ieda Maria Giongo, Viviane Raquel Backendorf, Rosana Zanon, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt |
| Uma experiência do uso da ludicidade no ensino de frações nas séries iniciais | |
| Nair Rodrigues Souza, Luciana Paro Scarin Freitas, Lucila Paro Scarin Correia |
| Formação de investigadores a partir de experimentos interativos, simulações e uso de aplicativos computacionais | |
| María Madalena Dullius, Italo Gabriel Neide, Marli Teresinha Quartieri, Lucy Aparecida Gutierrez de Alcantara |
| Elementos de un ambiente educativo en prácticas matemáticas. Sistematización de una experiencia | |
| Jairo Nelson Pulido Gómez |
| Algunos aportes para la evaluación desde el enfoque de la Educación Matemática Crítica y la generación de Ambientes de aprendizaje | |
| Claudia Maria Arias, Martha Cecilia Clavijo, Jose Torres |
| Algunas tensiones entre las matemáticas escolares y la vida real, una mirada desde el enfoque socio político de la Educación Matemática. | |
| Francisco Javier Camelo Bustos, Dolly Carolina Mora Villota, Martha Cecilia Clavijo Riveros |
| Mategrama, una excursión matemática al maravilloso mundo del I Ching. | |
| Mariana Talamonti Baldasarre |
| Novo enfoque no ensino da matemática relato de experiência: dimensionar, calcular e construir uma ponte em sala de aula | |
| Marlon Freitas Baptista |
| Ensino e aprendizagem em uma nova perspectiva da educação: Um breve relato de experiência no ensino de porcentagem | |
| Marlon Freitas Baptista |
| A importância de uma Educação autônoma | |
| Janile Jesus de Oliveira Menezes, Alice Assis |
Educación Matemática y relación con otras áreas de conocimiento.
| Cotidiano e Matemática: desde os primórdios | PDF () |
| Ademir Basso |
| Música e Matemática: novos projetos e perspectivas para uma abordagem interdisciplinar | PDF () |
| Chrisley Bruno Ribeiro Camargos, Eduardo Nespoli |
| Contribuições das teorias da aprendizagem para a Educação Matemática: três aportes teóricos | PDF () |
| Betine Diehl Setti, Neiva Ignês Grando |
| Vinculación de la matemática con administración mediante problemas contextualizados | |
| Verónica Neira Fernández, Jesús V. Flores Salazar, Patricia Camarena Gallardo |
| Educación Artística y Matemática en el Contexto de las Ciencias | |
| Patricia Camarena Gallardo, Luz María Guadalupe González Álvarez |
| Economizando para la reconstrucción de un ambiente paisajístico en mi ciudad | |
| Silvio Luiz Martins Britto |
| La interrelació dels continguts matemàtics amb habilitats musicals en el desenvolupament del procés educatiu: una possible connexió | PDF () |
| Maria Christina Schettert Moraes, Maria Aparecida Santana Camargo, Guilherme Schettert Moraes |
| La enseñanza de las matemáticas en los primeros años de escolaridad | PDF () |
| Luciana Figueiredo Lacanallo Arrais, Silvia Pereira Gonzaga Moraes, Augusta Padilha, Juliana Vignoto |
| La contribución de la Teoría de los Campos Conceptuales para la Investigación en Educación Matemática: Una mirada a los estudios realizados en EDUMATEC-UFPE | PDF () |
| Priscila Ferreira de Lima, Rita Batista |
| A utilização dos laboratórios de matemática no ensino médio integrado ao profissional | PDF () |
| Marli Alves Flores, Celio da Cunha |
| Uma investigação sobre a abordagem de situações financeiras envolvendo taxas de juros no Brasil em um curso pós-médio | PDF () |
| Ivail Muniz, Samuel Jurkiewicz, Samuel Jurkiewicz |
| The role of mathematics in vocational education curricula: a comparative study | |
| Ana Lúcia Braz Dias |
Educación Matemática y necesidades especiales.
| Oficinas de aprendizagem de Matemática para surdos: Relato de um projeto de extensão. | |
| Mariane Kneipp Giareta, Haranyn de Almeida de Lacerda Vargas |
| Leitura e interpretação de textos matemáticos para alunos surdos | |
| Walber Christiano Lima da Costa, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| Formação de professores que ensinam Matemática no contexto da Educação Inclusiva: um olhar para pesquisas publicadas em anais de eventos (2009 – 2013) | |
| Paula Lucion, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Patrícia Perlin, Simone Pozebon, Vanessa Züge |
| Formação de professores que ensinam Matemática na Educação Inclusiva | |
| Carlos Augusto Rodrigues Lima, Ana Lucia Manrique |
| Necessidades educativas especiais intelectivas: autonomia social em Matemática | |
| Tania Elisa Seibert, Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Estrategias para la Enseñanza de las Matemáticas: un estudio de caso con un estudiante con el Síndrome de Jacobsen | |
| Ana Paula de Souza Colling, Marlise Geller |
| Los juegos de lenguaje matemático entre sordos y oyentes | |
| Ivanete Maria Barroso Moreira, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| A sala de aula e as barreiras atitudinais contra a pessoa com deficiência | |
| Evanilson Landim Alves, Lícia de Souza Leão Maia |
| Escenarios multimodales para una Escuela Inclusiva Matemáticas: dos ejemplos de nuestra investigación | |
| Solange Hassan Ahmad Ali Fernandes, Lulu Healy |
| Introdução ao conceito de curvas de nível visando à inclusão do aluno com deficiência visual nas aulas de Geometria | |
| Ana Maria Martensen Roland Kaleff, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa |
| Diferentes Linguagens: alternativas em matemática na perspectiva da inclusão | |
| Bernadete Verônica Shaeffer Hoffman, Vânia Maria Pereira dos Santos-Wagner |
| La educación financiera como un proyecto pedagógico de la inclusión en la educación general | |
| Armando Gil Ferreira dos Santos, Haydea Maria Marino de Santana Reis, Giselle Faur de Castro Catarino, Eline das Flores Victer |
| Ingeniería Didáctica: operaciones con fracciones para estudiantes sordos y oyentes | |
| Ivanete Maria Barroso Moreira, Edson Pinheiro Wanzeler, Marisa Rosâni Abreu da Silveira |
| Formación Matemática del Docente de Educación Especial | |
| José Marcos López Mojica, Lilia Patricia Aké Tec |
| O Desenho Universal na Educação Matemática Inclusiva | |
| Cláudia Rosana Kranz |
| La enseñanza de las matemáticas a los estudiantes sordos de la escuela primaria | |
| Alesandra Neves da Silva, Aline Oliveira Souza, Simone Reis do Nascimento, Walber Christiano Lima da Costa, Ivanete Maria Barroso Moreira |
| Contátil: (re) adaptación del material de oro para Deficientes Visuales | |
| Maria Adelina Raupp Sganzerla, Marlise Geller |
| Acción docente en la inclusión de un alumno ciego | |
| Osmar Antonio Cerva Filho, Marlise Geller |
Resolución de problemas.
| Desafíos para llegar a la generalización de un problema. | |
| Candelaria González Polo, Sara Arteaga Rivera |
| El rol de las situaciones-problema en la enseñanza y la gestión docente | |
| Analia Bergé, Betina Duarte |
| Determinaciones mutuas entre certeza, duda y comprensión | |
| Benjamín Martínez Navarro, Mirela Rigo Lemini |
| Solución de problemas: Aproximación a la enseñanza de la función cuadrática | PDF () |
| Poliana Figueiredo Cardoso Rodrigues, Marcelo da Silva Corrêa, Waidson Bitão Suett, Marta Duarte de Barros |
| Desarrollo de habilidades metacognitivas a través de la solución de problemas matemáticos | |
| Grace Judith Vesga Bravo, Cielo Jazmín Roa Poveda, Julys Jheany Pinilla Alvarado |
| Resolução de problemas e atividades lúdicas contextualizados: estratégias de alunos do segundo ano do ensino médio | PDF () |
| Maria Dalvirene Braga, Antônio Villar Marques de Sá |
| Resolução de Problemas na formação do Professor de Matemática: Desafios e Possibilidades | |
| Vladimir Nassone Pedro Raiva, Marcos Evandro Lisboa de Moraes, Renato Borges Guerra |
| Alumnos tutores en la resolución de problemas matemáticos | |
| Guadalupe Leal Zamorano, Guianelli de Jesús Olivas Arias |
| Escenarios de aprendizaje para la solución de problemas apoyados con matemática dinámica. | |
| Alfonso Jorge Meléndez Acuña |
| Cuestiones sobre la emergencia de la heurística en las clases de matemáticas | PDF () |
| Valteni Douglas Chaves, Marcos Rogério Neves |
| Análisis lingüístico de errores en la solución de problemas geometría euclidiana | |
| Marisol Radillo Enríquez, Vladimir Efremov |
| A criatividade na aula de matemática: revisitar a resolução de problemas | PDF () |
| Isabel Vale, Ana Barbosa |
| Resolver problemas: uma aprendizagem cultural | PDF () |
| Lucélida de Fátima Maia da Costa, José Ricardo Mafra, Lino Verdial do Rosário |
| El aprendizaje cooperativo: Un estudio sobre las interacciones entre docente y estudiantes en una clase de matemática | |
| Zuleyka Suárez Valdés-Ayala |
| Trabalhando registros de representação semiótica em atividades de matemática no ensino fundamental | PDF () |
| Raimundo Luna Neres |
| Proporcionalidade e função afim: uma possível conexão através da resolução de problemas | PDF () |
| Manoel dos Santos Costa, Norma Suely Gomes Allevato |
| Trilhos matemáticos e a criação de problemas | PDF () |
| Ana Barbosa, Isabel Vale |
| A (des)contextualização de problemas matemáticos como obstáculo na aprendizagem de estudantes da Educação de Jovens e Adultos | PDF () |
| Edilene Farias Rozal, Maria Lídia Paula Ledoux, Roberta Modesto Braga |
| Ejercicio y problema dos caras de la misma moneda | PDF () |
| Jorge Hernandez Marquez, Jorge Hernández Márquez |
| Análise da avaliação diagnóstica da estratégia de situações problemas em expressões algébricas | PDF () |
| Jeneffer Araújo de Assunção, Adriana Regina Rocha Chirone, Héctor José García Mendoza, Oscar Tintorer Delgado |
| A Resolução de Problemas como metodología integradora da disciplina matemática aos cursos técnicos em agropecuária | PDF () |
| Maria Deusa Ferreira da Silva |
| Desempenho de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental na resolução de problemas aditivos e multiplicativos | PDF () |
| Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Janaína Freitas Santos, Margarete Fátima Borga, Kelly da Silva Rebelo |
| Resolução de problemas e atividades lúdicas contextualizados: estratégias de alunos do segundo ano do ensino médio | PDF () |
| Maria Dalvirene Braga, Antônio Villar Marques de Sá |
Modelización en Educación Matemática.
| Mathematical Modeling and its Critical-Reflexive Dimension | |
| Milton Rosa, Daniel Clark Orey |
| Por que a Modelagem Matemática não chega à sala de aula? | |
| Amauri Jersi Ceolim, Ademir Donizeti Caldeira |
| Mathematical modeling ina long distance course: Acessing higher education in Brazil | |
| Milton Rosa, Daniel Clark Orey |
| La Modelación Matemática y su función articuladora entre saberes en la formación de un ingeniero | |
| Paula Andrea Rendón-Mesa, Jhony Alexander Villa-Ochoa, Pedro Vicente Esteban Duarte |
| Dos ejemplos de modelización matemática funcional basadas en fenómenos físicos | |
| Jose Benito Búa Ares, Maria Teresa Fernández Blanco |
| O sentido e o significado no processo de determinação de problemas num contexto de Modelagem Matemática | |
| Tiago Weingarten, Rodrigo Dalla Vecchia |
| A iniciação na modelagem matemática como uma possível proposta formativa | |
| Ernandes Rocha de Oliveira, Zulind Luzmarina Freitas |
| Praxeologías y Empiremas. Recursos extremos para la construcción de conocimiento | |
| Bertha Ivonne Sánchez Luján, Alberto Camacho Ríos |
| Modelación de una situación que implica el uso de la función exponencial | |
| Diana Jazmín Tec Escalante, Verónica Vargas Alejo |
| Análisis del contexto topográfico para el diseño de actividades didácticas para el Bachillerato | |
| Olda Nadinne Covián Chávez, Avenilde Romo Vázquez |
| Actividades de modelización para un curso de Álgebra Lineal en una formación de ingenieros | |
| Luis Ramón Siero González, Avenilde Romo Vázquez |
| Estudio de Situaciones de Modelación del Movimiento con incorporación de TIC | |
| Víctor Hugo Luna Acevedo, Liliana Suárez Téllez |
| Análisis de contextos para el diseño de actividades de modelación | |
| Rita Xochitl Vazquez Padilla, Avenilde Romo Vázquez, María Trigueros Gaisman |
| Modelización matemática en formación de ingenieros | |
| Avenilde Romo Vazquez, Lenin Augusto Echavarría Cepeda |
| Experiencia de Modelamiento Matemático con los estudiantes de primaria | |
| Janaina Ramos Ziegler, Márcia Jussara Hepp Rehfeldt, Ieda Maria Giongo |
| La incorporación al aula de prácticas de modelación/simulación del movimiento | |
| Eduardo Andres Carrasco, Jaime Arrieta Vera, Rafael Pantoja Rangel |
| La modelación matemática: una experiencia en la economía familiar | |
| Jonathan Sánchez-Cardona, Angie Vanessa Llano-Zapata, Luis Daniel Osorio-Franco, Paula Andrea Rendon-Mesa |
| Consumo de bolsas plásticas: una experiencia de modelación | |
| Maria Camila Ocampo-Arenas, Any Carolina Cardona-Berrio, Cindy Alejandra Martinez-Castro, Mónica Marcela Parra-Zapata |
| Modelagem Matemática na Educação Matemática: análise de artigos sob critérios de cientificidade | |
| Daniel Zampieri Loureiro, Wellington Piveta Oliveira, Tiago Emanuel Klüber |
Pósters
| Grupos Colaborativos como Estratégia para Desenvolver a Formação Continuada de Professores que Ensinam Matemática | |
| Renata Camacho Bezerra, Maria Raquel Miotto Morelatti |
| Análisis de una situación de Modelación de lo cuadrático desde la perspectiva de la Educación Matemática Realista | |
| Melby Guadalupe Cetina Vazquez, Jhony Alexander Villa Ochoa, María Guadalupe Cabañas Sánchez |
| Ensino de Matemática: uma discussão em aberto | |
| Ademir Basso, Flor Monserrat Rodríguez Vásquez |
| Experiência e Formação: Construindo Elos | |
| Renata Camacho Bezerra |
| A incorporação de atividades com Tablets na Educação Matemática | |
| Luiza Fernanda Martins Costa, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Tania Elisa Seibert, Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa |
| A Interdisciplinaridade no Ensino de Ciências e Matemática | |
| Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Ana Dias, Deise Peralta, Yrina Alvarenga, Bianca Boni |
| La Competencia Matemática en el Nuevo Currículo de Perú | |
| Gina Patricia Paz Huamán |
| PDE: La articulación de la Formación Inicial y Formación Continua | |
| José Ricardo de Souza, Renata Camacho Bezerra |
| Formación inicial de profesores y diseños prehispánicos en el círculo | |
| Armando Alex Aroca Araújo |
| Ensino de álgebra por José Augusto Corrêa | |
| Waléria de Jesus Barbosa Soares |
| Oficinas de matemática: integrando a universidade com a Educação Básica | |
| Luana Arruda, Betine Diehl Setti |
| Estudio del álgebra elemental en Francia y Chile | |
| Paula Sinttia Verdugo Hernandez, Jean Phillipe Drouhard, Elizabeth Montoya, Lalina Coulange |
| Currículos de Matemática de Ensino Médio de Países Latino Americanos | |
| Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Célia Pires |
| Projetos de trabalho interdisciplinar na formação inicial de professores | |
| Fabiane Fischer Figueiredo |
| Curva normal: Introducción a través de juegos. | |
| Albano Dias Pereira Filho, Claudio de Souza Galvão Claudio, Elias Vidal Bezerra Junior eliasvidal, José Ivanildo Felisberto Carvalho Ivanildo |
| Regresión lineal simple mediada por tecnologías digitales | |
| Emma Graciela Montañez, Norma Leonor Rodriguez |
| Representaciones semioticas de desigualdades dobles | |
| Rosa Elvira Paez Murillo |
| A formação inicial de professores de matemática e o design de problemas com as Tecnologias Digitais | |
| Fabiane Fischer Figueiredo, Rodrigo Dalla Vecchia |
| Ensino de Cálculo Diferencial na Educação Profissional e Tecnológica: crenças e percepções de alunos e professores | |
| Norma Suely Gomes Allevato, Erica Marlucia Leite Pagani |
| A modelagem matemática como proposta de abordagem para a educação financeira. | |
| Ricardo Antonio Souza, Vagner Donizeti Tavares |
| A modelagem matemática no estudo de análise de projetos e decisões de investimentos na disciplina de matemática financeira para os cursos superiores em gestão de negócios. | |
| vagner Ferreira Tavares, Ricardo Antonio Souza |
| A etnomatemática dialogando com a ecologia de saberes | |
| Alcione Marques Fernandes, Leila Chalub Martins |
| PIBID Matemáticas UFRN : seis años de historia | |
| Giselle Sousa Giselle, Mércia de Oliveira Pontes |
| Avaliação em Larga Escala e prática de ensino de matemática | |
| Deise Aparecida Peralta, Harryson Junio Gonçalves |
| As Contribuições do Pibid na Formação Inicial de Professores de Matemática | |
| Fabiano Dos Santos Souza |
| Las conexiones entre PIBID y Prácticas en favor de la formación de profesores de matemáticas | |
| Giselle Sousa Giselle, Mércia de Oliveira Pontes |
| El análisis epistemográfico: un análisis multidimensional de los conocimientos para la didáctica de la matemática | |
| Jean-Philippe Drouhard |
| Los sentidos de la enseñanza de las matemáticas para maestros que trabajan en la Clínica Educación Especializada (SAEE) en el estado de Pernambuco | |
| Juliana de Cássia Gomes da Silva, Fatima Maria Leite Cruz |
| Uso de Aplicativos Matemáticos com Alunos da Educação Básica | |
| Adriana Belmonte Bergmann, Maria Madalena Dullius, Henrique Scalcon Branchier, Patrícia da Costa |
| Relação de autoria com o conhecimento: robótica como prática pedagógica de intervenção em casos de dificuldade de aprendizagem | |
| Deise Aparecida Peralta, Eduardo Cortez Guimarães, Jose Pacheco Prado, Gustavo Morceli |
| Simbolismo Algebraico: Marco Teórico, Problemas de Transferencia, Propuesta Testeada | |
| Emma Graciela Montañez, Alejandra del Carmen Acevedo |
| Jogos e Resolução de Problemas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental | |
| Michel Costa, Fernanda Nunes Ferreira |
| Trajetória da formação continuada de professores de matemática da rede municipal de Educação de São Luis | |
| Carlos André Bogéa Pereira |
| Diseño de una secuencia de aprendizaje de la trigonometría en el Nivel MEdio SUperior. Una experiencia en el Instituto Politécnico Nacional. | |
| Maria Patricia Colin Uribe, Celia Araceli Islas Salomón, Fernando Morales Téllez |
| La división en el conjunto de los números naturales con la incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación | |
| Tania Elisa Seibert, Neide Alves Schaeffer |
| Estágio Supervisionado em desenvolvimento: o que revam os alunos estagiários | |
| Iara Zimmer, Silvia Dias Alcântara Machado |
| Impacto del aprendizaje activo en las actitudes matemáticas | |
| Elvira Guadalupe Rincón Flores, Dora Elia Cienfuegos Zurita, Delia Aurora Galván Sanchez, María de la Luz Fabela Rodriguez, Olivia Carrillo Gamboa |
Conferencias Plenarias
| Promoviendo conversaciones entre docentes acerca de clases filmadas de Matemáticas | |
| Abraham Arcavi |
| Soutenir le développement professionnel des enseignants: un défi majeur à relever | |
| Michèle Artigue |
| La investigación en educación matemática en México: una mirada a 40 años de trabajo en el campo | |
| Alicia Avila |
| Engaging with Mathematics in the Digital Age | |
| Dame Celia Hoyles |
| Mathematics Knowledge for Teaching at the Secondary Levels: Methods and Evidence from the TEDS-M Study | |
| María Teresa Tatto |
| De Índias Occidentales a Américas. ¿Por que no Columba? | |
| Ubiratan D’Ambrosio |
Conferencias Paralelas
| Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de matemáticas que considera los contenidos globalizados | |
| José Mª Chamoso Sánchez, María José Cáceres García |
| Tasks and Activities to Enhance Technological Pedagogical Mathematical Content Knowledge of Teachers | |
| Arthur B. Powell, Muteb M. Alqahtani |
| ¿Cómo dar sentido a las situaciones de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas? Algunos aspectos de la competencia docente del profesor | |
| Salvador Llinares |
| Matemáticas Modelo-Teoréticas: un programa neo-estructuralista para las matemáticas, su historia, su epistemología y su didáctica en el siglo XXI | |
| Carlos Eduardo Vasco Uribe |
| Temas fértiles para la cultura matemática | |
| Carlos Sánchez Fernández |
| Professional Knowledge of (Prospective) Mathematics Teachers – Its Structure and Development | |
| Gabriele Kaiser, Sigrid Blömeke, Andreas Busse, Martina Döhrmann, Johannes König |
| Fazendo Arte na Matemática | |
| Cláudia Georgia Sabba |
| La Resolución de Problemas Matemáticos y el Uso Coordinado de Tecnologías Digitales | |
| Luz Manuel Santos Trigo |
| ICTMA: História das ideias e ideias da história | |
| Maria Salett Biembengut |
| A Álgebra que se aprende e a Álgebra que se ensina: encontros e desencontros na visão dos professores | |
| Alessandro Jacques Ribeiro |
| Creación de problemas: sus potencialidades en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas | |
| Uldarico Malaspina Jurado |
| Inserindo Tecnologias no Currículo de Matemática | |
| Claudia Lisete Oliveira Groenwald |
| Condiciones para promover la argumentación en el aula de matemáticas | |
| Horacio Solar Bezmalinovic, Jordi Deulofeu Piquet |
| Acciones en Costa Rica para potenciar la integración de habilidades y conocimientos en la implementación curricular | |
| Hugo Barrantes |
| STEM y Modelamiento Matemático | |
| Roberto Araya Schulz |
| Lo ordinario y lo extraordinario en el aula de matemáticas | |
| Jose Luis Lupiañez |
| El espacio de trabajo matemático y sus génesis | |
| Laurent Vivier, Alain Kuzniak, Elizabeth Montoya-Delgadillo |
| CREANDO CERTEZA EN LAS IDEAS MATEMÁTICAS VÍA EL USO DE TECNOLOGÍA DIGITAL | |
| Eduardo Basurto Hidalgo |
| HP PRIME: Product of Research in Mathematics Education | |
| GT Springer |
| Novos pesquisas sobre a história da convergência uniforme e dos seus aspetos de didática | |
| Gert Schubring |
| La transición de las matemáticas del ingeniero a las matemáticas profesionales en Colombia (1940-1950) | |
| Luis Carlos Arboleda |
Minicursos
| Professional knowledge of future primary teachers - how can diagnostic competency be fostered? | |
| Macarena Larrain, Gabriele Kaiser |
| Creando certeza en las ideas matemáticas vía el uso de tecnología digital | |
| Eduardo Basurto Hidalgo |
| La enseñanza de la Estadística y Probabilidad, más allá de procedimientos y técnicas | |
| Edwin Chaves Esquivel |
| Pensamiento matemático y pensamiento estadístico: herramientas para enfrentar la incertidumbre | |
| Nelly León Gómez |
| Geogebra: Programando interações em objetos geométricos | |
| Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa |
| Etnomatemática y Geometría Dinámica | |
| María del Carmen Bonilla Bonilla |
| Introducción de conceptos básicos de Matemáticas desde la primaria: el caso del currículo en Costa Rica | |
| Ricardo Poveda Vásquez |
| ¿Versiones históricas no multiplicativas de la proporcionalidad? | |
| Edgar Alberto Guacaneme Suarez |
| Deducción de la fórmula del área del círculo en la formación inicial docente | |
| Luis Antonio Soto Hernández |
| Acciones en favor de la Educación Matemática en el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa | |
| Pedro Antonio Perez Perez |
| EduSystem: Transformando la Educación | |
| Giovanni Paoli |
| Las calculadoras en la enseñanza de la matemática | |
| Mario Armando Giordano Moreno |
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