El presente trabajo evidencia el proceso de aprendizaje de alumnos de bachillerato respecto a la solución de sistemas de ecuaciones lineales de 2x2 a través de la puesta en escena de dos instrumentos diseñados en dos diferentes escenarios: Con lápiz y papel (I1)  y con uso de la tecnología Excel (I2), con la finalidad de apoyar el tránsito entre representaciones semióticas, teniendo en cuenta la afirmación de (Duval, 1998) “se ha adquirido un concepto determinado, cuando se es capaz transitar entre por lo menos dos diferentes representaciones semióticas del concepto mismo”.