No presente artigo, apresentam-se significados que podem ser produzidos para a noção de anéis em estruturas algébricas a partir de livros considerados didáticos. O objetivo é discutir que significados alunos de um curso de estruturas algébricas poderiam produzir. Para tanto, adota-se o Modelo dos Campos Semânticos (MCS), proposto por Lins, como base teórico-epistemológica. Percebe-se que são diversos os significados que podem ser produzidos para uma mesma noção matemática a partir de livros didáticos, e se atentar para isso é fundamental para promover um espaço comunicativo nas salas de aula favorável ao processo de ensino e aprendizagem.