Se busca investigar desde los distintos discursos al profesor de matemáticas, para analizar cómo se constituye en sujeto con determinados saberes y poderes, teniendo como preguntas de investigación: cuáles son las regularidades discursivas y cómo éstas favorecen y propician una subjetividad particular. Se aborda la problemática desde un análisis discursivo e ideológico (Pais & Valero, 2012) de los documentos publicados por la OCDE y los papers que figuran en ‘Journal of Mathematics Teacher Education 17’, teniendo como resultado, vislumbrar como se esta sujetando y subjetivando el profesor de matemáticas desde el deber ser y deber deseado de la sociedad globalizada y moderna.