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La geometría inmersa en el discurso matemático escolar es una geometría que conlleva a una visión limitada del espacio, a pesar de que pretende desarrollar las habilidades espaciales de los estudiantes y además, dotarlos con herramientas que le permitan desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y con objetos reales.

Esta visión limitada del espacio conllevando a que la geometría, y la matemática en sí, sean vistas como un conocimiento abstracto muy lejano a los sentidos, sin embargo, al realizarlo se genera contradicciones que demuestran que es imposible separarlos.

Geometría escolar; razonamiento matemático; percepción; Geometría Euclidiana; espacio