O presente trabalho é um recorte do projeto de pesquisa de pós-doutorado (em andamento) com apoio do CNPq. Tem como objetivo iniciar uma aproximação entre a Educação e a Educação Matemática para as relações étnico-raciais, a partir de um levantamento dos trabalhos publicados nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) no período de 2007 a 2013. Tal proposta teve como solo teórico o Programa Etnomatemática e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. De cunho qualitativo, a investigação pretendeu levantar categorias definidas a priori, considerando os eixos temáticos Construção teórica, Comunidades tradicionais e Aprendizagem/ensino - adaptadas a partir do trabalho de Ferreira, Domite e Ribeiro (2006). Investigou-se trabalhos com a temática étnico-racial étnico-racial nos anais dos três últimos Encontros Nacionais em Educação Matemática. A investigação revelou que há poucos trabalhos científicos e práticas escolares que contemplam a temática no campo da Educação Matemática, invisibilizando as contribuições dos povos africanos e afro-brasileiros na constituição do conhecimento científico e na construção das grandes civilizações.