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La transnumeración (Wild y Pfannkuch, 1999) aborda el cambio entre representación de los datos para obtener más comprensión del fenómeno a investigar. La transnumeración de los datos incluye pensar en la reclasificación de los datos, el cálculo de promedios de los datos agrupados en una variable particular, o en representar los datos en bruto o transformados en tablas o gráficos.

Este trabajo entrega evidencia del pensamiento transnumerativo según las producciones de 80 alumnos de grado 3 como respuesta a una situación de aprendizaje sobre análisis de datos. Las producciones fueron clasificadas según etapas de la conceptualización de las tablas de frecuencia  (listas, seudo tablas, tablas) de una investigación previa (Estrella, 2014; Estrella y Mena, 2013) y según las técnicas transnumerativas de Chick (2004). Los resultados muestran que dada la situación de aprendizaje, las producciones dan evidencia de siete técnicas transnumerativas de un total de diez propuestas por Chick (op.cit.).

transnumeración, tablas de frecuencia, representación de datos, didáctica de la estadística.