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O estágio, componente curricular essencial nos cursos de formação inicial de professores, possibilita o conhecimentos da futura atividade profissional e da prática dos professores atuantes na Educação Básica por meio da observação e da participação e da experiência da docência. A investigação descrita neste artigo teve o objetivo conhecer e analisar a visão de licenciandos de matemática de uma instituição pública sobre o estágio supervisionado vivenciado. A pesquisa se constituiu como um estudo de caso em que foram feitas entrevistas semiestuturadas com quatro estagiários que realizavam o último semestre de uma mesma licenciatura em matemática. Concluímos que na visão dos entrevistados o estágio supervisionado propiciou refletir sobre seus saberes relacionados a várias situações como, lidar com a inclusão, a importância do trabalho em duplas para aprendizagem, a elaboração de um plano de aula na e para a prática, além do contato com a escola carente de recursos.

Formação inicial; Professores de Matemática; Educação Matemática; Educação Básica; Estágio Supervisionado