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Este artículo presenta parte de un doctorado de investigación desarrollado por el autor en la Universidad Estatal de Campinas en la eficacia de Laboratorio de Enseñanza de la Matemática en la formación inicial de la licenciatura en matemáticas en la Universidad Federal de Rio Grande do Norte en la distancia. El desarrollo de la disciplina de Instrumentación para la Enseñanza de las Matemáticas I (IEM1) desempeñó el papel de laboratorio de matemáticas virtual (LEM VIRTUAL) contemplando aspectos relevantes para crear su propio espacio para la reflexión continua sobre la práctica pedagógica de los estudiantes de pregrado. La acción formativa en este ambiente de aprendizaje utiliza dos matemática software de geometría dinámica: compás y regla (CAR) y GeoGebra. Los resultados encontraron que las actividades de los estudios educativos han proporcionado uso pedagógico alentador de estos recursos tecnológicos y experiencias de aprendizaje, fomentar el desarrollo de habilidades que ayudan a resolver problemas, aprender a pensar de forma creativa y trabajar en colaboración

Recursos tecnológicos, Lem Virtual, Formação inicial, Prática pedagógica, Softwares matemáticos