Debido a los cambios constantes en la sociedad actual, las nuevas herramientas tecnológicas han adquirido un grado de mayor importancia en la educación matemática. En el caso particular de la educación estadística no ha sido exenta del impacto de las nuevas tecnologías, en el presente trabajo se presentan los resultados de una investigación en desarrollo docente, cuyo propósito fue estudiar el impacto que tienen las herramientas tecnológicas, particularmente el uso del GeoGebra en la clase de estadística sobre el concepto de correlación bivariada y de aquellos elementos intervinientes. Se utilizó el marco teórico de representaciones funcionales (Hitt, 2007) para el diseño de los applet y de las hojas de trabajo. Bajo las consideraciones anteriores se muestra que los alumnos hacen uso de sus representaciones pragmáticas, las cuales les permiten dar sentido a aquellos conceptos sobre los procesos estadísticos a estudiar en torno a la correlación.