Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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Álgebra na Educação Básica Brasileira e a transição entre as diferentes etapas escolares
Valdir Bezerra, Renato Ignácio, Marlene Alves Dias

Construir: UVM
Sala: E101
Fecha: 2015-05-06 18:30 – 18:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


Neste trabalho, apresentamos parte da pesquisa sobre o ensino e aprendizagem da Álgebra na educação básica no Brasil considerando a transição entre as três etapas que compõem o ensino obrigatório, ou seja, do inicio da alfabetização até o final da escola secundária. O objetivo desse trabalho, é identificar as relações institucionais existentes e as relações pessoais esperadas dos estudantes para compreender as dificuldades apresentadas pelos estudantes, em particular, aqueles que terminam o ensino secundário. Para tal, utilizamos a TAD de Chevallard e as noções de quadro e mudança de quadros de Douady e níveis de conhecimento esperado dos estudantes segundo definição de Robert. O estudo realizado segue a metodologia das pesquisas qualitativa, documental e estudo de multiplos casos, esse último analisado por meio de um teste diagnóstico. Os resultados mostram que a tendência em tratar a álgebra como aritmética generalizada conduz os estudantes a um confinamento no quadro da aritmética.


Palabras clave


Álgebra; Ensino e aprendizagem; Transição, Relações institucionais e pessoais.

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