Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Desempenho de alunos dos anos iniciais do ensino fundamental na resolução de problemas aditivos e multiplicativos
Jutta Cornelia Reuwsaat Justo, Janaína Freitas Santos, Margarete Fátima Borga, Kelly da Silva Rebelo

Construir: UVM
Sala: E103
Fecha: 2015-05-06 18:30 – 18:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que teve como intenção contribuir com a aprendizagem de problemas matemáticos e investigou a formação continuada de professores que atuavam no Ensino Fundamental de uma escola pública. O estudo teve duração de 4 anos e iniciou em 2011, em uma escola pública no sul do Brasil. A realização de pré-testes e pós-testes com a resolução de problemas matemáticos aditivos e multiplicativos foi necessária para a coleta de dados que evidenciasse a melhora ou não do desempenho dos alunos no período da formação continuada de seus professores. Neste trabalho apresentamos uma comparação dos resultados dos testes ao longo da pesquisa. Os resultados corroboram que o professor tem um efeito maior do que anteriormente se pensava no desempenho


Palabras clave


Educação matemática. Resolução de problemas. Ensino Fundamental.