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Se presenta en este trabajo un estudio cuyo objetivo era investigar los conocimientos necesarios para que los maestros enseñan la probabilidad en los últimos años de la escuela primaria. Este estudio fue desarrollado como parte de un curso de educación continua que participan 23 profesores de matemáticas en dos etapas: la primera tuvo como objetivo identificar el conocimiento de estos profesores en la probabilidad y las concepciones de la enseñanza; la segunda, llevada a cabo de acuerdo con los principios de los experimentos de diseño de metodología, con el objetivo de aumentar la imagen conceptual de maestros trabajando en relación con las nociones acerca de la probabilidad. Aunque el grupo se ha ampliado la base de conocimientos para la enseñanza, se notó cierto escepticismo en cuanto a la viabilidad de la aplicación de los temas discutidos en clase en el proceso de formación mediante la tarea de poner en práctica otras innovaciones propuestas en el nuevo plan de estudios. Esta tensión se debe al hecho de que todavía consideran la probabilidad como algo más pequeño, dada la tarea en la enseñanza de álgebra y geometría.

Ensino de Probabilidade, Formação de Professores de Matemática, Conhecimento Matemático para o Ensino