Descreve-se, neste artigo um recorte da pesquisa com o tema autonomia social em Matemática com um jovem com Espinha Bífida e Síndrome de Arnold Chiari. O objetivo foi investigar a evolução cognitiva de um jovem em relação aos conceitos lógicos matemáticos, do sistema de numeração decimal, das operações de adição e subtração no conjunto dos Números Naturais, das unidades de tempo e do sistema monetário, com a aplicação de uma sequência didática individualizada. Optou-se por realizar uma investigação de cunho qualitativo, do tipo estudo de caso. A intervenção pedagógica foi realizada em seções de estudo, totalizando 77 sessões, de março de 2010 a outubro de 2012. Os resultados apontam uma evolução cognitiva do jovem nos conceitos matemáticos abordados, a necessidade de reforço permanente desses conceitos e a qualificação de sua autonomia social.