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Este artigo apresenta uma proposta de formação do professor, para o uso pedagógico das tecnologias digitais, com a metodologia da Sequência Fedathi (SF), visando promover mudança de postura do professor, para adequar-se ao universo tecnológico digital. Sendo a Sequência Fedathi, seu referencial metodológico. A pesquisa qualitativa, configurou-se num estudo de caso realizado em uma Instituição Pública Federal de Ensino Médio, localizada em Fortaleza - CE, no Brasil. O sujeito da pesquisa foi um professor de Matemática. A investigação deu-se em três fases: observação da aula do professor, formação do professor subsidiada pela SF e observação das Sessões Didáticas, após a formação. Para coleta de dados realizou-se observação direta com  vídeos produzidos durante as aulas e entrevistas semiestruturadas. Concluíu-se que a SF potencializou uma nova postura docente, no uso pedagógico das tecnologias, posibilitando ao professor tornar-se mais reflexivo nas atividades educativas.

Formação do Professor, Tecnologias Digitais, Sequência Fedathi