Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

Por defecto: 
Competencia de análisis didáctico en la formación inicial de profesores de matemática de Chile
María José Seckel Santis, Vicenç Font Moll

Construir: UVM
Sala: G002
Fecha: 2015-05-06 19:30 – 19:50
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


En esta investigación se presenta un diagnóstico del nivel de desarrollo de la  competencia reflexiva de un grupo de futuros profesores chilenos que estudian de la carrera de pedagogía general básica en la Universidad Católica del Maule. Se trata de un estudio cualitativo que sigue un diseño de caso único, compuesto por un grupo de alumnos y alumnas de la carrera de Educación General Básica con Mención en Matemática. Los resultados obtenidos muestran un bajo nivel de esta competencia.

Palabras clave


Formación inicial, competencias docentes, competencia reflexiva, criterios de idoneidad, niveles de logro.

Texto completo: PDF