Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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A formação inicial de professores de matemática na UFRJ e a incorporação das tecnologias digitais no sentido do TPACK.
Cleber Dias da Costa Neto, Victor Augusto Giraldo, Leticia Rangel

Construir: UVM
Sala: G003
Fecha: 2015-05-06 18:00 – 18:20
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


O presente trabalho tem o objetivo de investigar o currículo do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro, quanto à incorporação das tecnologias digitais no sentido do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK). A análise foi realizada a partir de ementas e bibliografias das disciplinas e de discussões e documentos dos I e II Seminários de Licenciatura em Matemática. Após a verificação dos dados, foi possível verificar que a abordagem tecnológica ainda não ocupa um espaço relevante na formação inicial do professor de matemática e que esta necessita de um olhar transversal, permeando todo o curso e promovendo a integração entre os conhecimentos tecnológico, pedagógico e de conteúdo.


Palabras clave


formação inicial de professores de matemática, tecnologias digitais, ensino de matemática, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK);

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