Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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A Sequência Fedathi na Formação Inicial do Pedagogo para o Ensino de Geometria Básica: A Importância da Sessão Didática
Romilson Gomes dos Santos, Maria José Costa dos Santos, Marta Alves da Silva

Construir: UVM
Sala: F104
Fecha: 2015-05-05 16:00 – 16:20
Última modificación: 2015-04-14

Resumen


O presente artigo relata a utilização de sessões didáticas[1], fundamentadas nos pressupostos teórico-metodológicos da Sequência Fedathi, e com o auxílio das tecnologias digitais para o ensino de Matemática, especificamente, nos conteúdos da Geometria Básica realizadas durante a disciplina de Tópicos de Educação Matemática, no Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação/FACED/UFC. Objetivou-se compreender a metodologia de ensino da Sequência Fedathi como proposta didática, que pode contribuir de forma significativa para ensino de Matemática. A pesquisa foi de natureza quantitativa e qualitativa, realizadas na sala de aula. Como resultados constatou-se que a SF como proposta pedagógica contribui para o ensino dos conteúdos matemáticos e na mudança de postura do professor. Dessa forma, as sessões didáticas, planejadas a partir dos pressupostos metodológicos da Sequência Fedathi, se constituí numa relação pedagógica adequada para auxiliar a formação matemática do pedagogo, no que se refere aos conteúdos de Geometria Básica, da referida disciplina.


[1] Sessão didática: termo que na proposta da Sequência Fedathi é usado para designar a aula.


Palabras clave


Sequência Fedathi; Sessão didática; ensino de Matemática; Formação do Pedagogo, Software GeoGebra

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