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Resumo

Esse artigo apresenta resultados de uma experiência realizada com alunos do ensino fundamental. Os objetivos foram verificar o desempenho escolar em resolução de atividades envolvendo operações com números naturais e racionais, elaborados com base na Teoria dos Registros de Representação Semiótica, Duval (2007), em que o aluno deveria estabelecer relações entre tratamento e conversões de registros. Foram aplicados dois tipos de atividade: na primeira, envolviam a conversão de registros de representação da linguagem natural para numérica e gráfica e o tratamento destes registros; na segunda, semelhantes à primeira, com dados diferentes. Os resultados revelaram que, em atividades com tratamento de registros numéricos, os alunos tiveram melhor desempenho do que usando a conversão de registros. Isso nos levou a supor que essa falta de entendimento não está somente no raciocínio matemático, mas na maioria das vezes, no domínio da leitura e na interpretação de textos.

Palavras-chave: desempenho escolar, registros de representação semiótica, tratamentos e conversões de registros, registros gráficos, resolução de problemas.