Sistema Gestor de Conferencias CIAEM, XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática

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O Estágio como contexto de aprendizagem das práticas de ensinar e aprender matemáticas na escola.
Jenny Patricia Acevedo Rincón, Dario Fiorentini

Construir: UVM
Sala: F101
Fecha: 2015-05-04 18:00 – 18:20
Última modificación: 2015-04-13

Resumen


A pesquisa tem como contexto a sala de aula da disciplina Estágio Supervisionado I da Faculdade de Educação da Unicamp, que envolve em uma mesma turma, estagiários de diferentes cursos e que caracteriza-se por sua natureza transdisciplinar, no sentido de que perpassa e ultrapassa as fronteiras das disciplinas escolares. O objetivo é identificar a aprendizagem profissional dos estagiários (futuros professores) no contexto formativo, no qual refletem sobre as práticas mediante a interlocução com uma literatura acadêmica pertinente. Essa participação reflexiva e analítica visa problematizar e ressignificar a participação do professor nos diferentes contextos escolares, abrindo possibilidade para a transformação da prática pedagógica existente na escola, desde o contexto transdisciplinar da disciplina Estágio.  Nesta comunicação apresentamos duas situações de uma estagiária de matemáticas que reflete sobre o que pensam os alunos sobre a escola e a aprendizagem desenvolvido a partir das análise registradas no seus diários de estagiária.


Palabras clave


aprendizagem situada, educação matemática, negociação de significado, estágio supervisionado, estágio transdisciplinar.