Este artigo apresenta uma investigação sobre o estudo dos conceitos estatísticos articulados com o tema transversal meio ambiente. A presente pesquisa buscou investigar como a implementação de uma sequência didática eletrônica contextualizada com questões ambientais contribui para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos estatísticos a serem desenvolvidos nos anos finais do Ensino Fundamental. Para isso foi realizada uma experiência com uma amostra de 33 alunos de uma escola pública do Rio Grande do Sul, Brasil. Os resultados apontam que a aplicação da sequência didática eletrônica contextualizada com questões ambientais contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem de conceitos estatísticos visto que: proporcionou aos alunos a revisão e o aprofundamento dos conceitos estatísticos que já haviam sido estudados em sala de aula e o acréscimo de novos conceitos, sob uma nova forma de abordá-los, contemplando a contextualização de questões de urgência social.